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Questão 3: a instrução, o feedback e o estabelecimento de metas fornecidos pela professora foram adequados?

há 3 horas

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Questão 3 a instrução, o feedback e o estabelecimento de metas fornecidos pela professora foram adequados

UNICESUMAR

Respostas

Ed

há 3 horas

Para responder se a instrução, o feedback e o estabelecimento de metas fornecidos pela professora foram adequados, considere os seguintes pontos: 1. Instrução: A professora explicou os conteúdos de forma clara, organizada e acessível? 2. Feedback: O retorno dado foi construtivo, específico e ajudou no desenvolvimento do aluno? 3. Estabelecimento de metas: As metas foram claras, alcançáveis e motivadoras para os estudantes? Se a resposta for sim para esses pontos, então a atuação da professora foi adequada. Caso contrário, pode haver necessidade de melhorias em algum desses aspectos.

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Craque Neto

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Para uma intervenção com mais segurança e efetividade, profissionais de Educação Física precisam compreender e saber gerir os diversos fatores relacionados à aquisição e desenvolvimento de habilidades motoras. Fatores, como estabelecimento de metas, instrução e feedback, são importantes e estão ligados ao estágio de aprendizado em que se encontra o aluno. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá: Unicesumar, 2025. Com base nessa afirmação, leia e interprete o caso hipotético (problema) a seguir: Alice, uma praticante de Ginástica Rítmica, está aprendendo algumas habilidades motoras especializadas muito importantes para sua primeira competição no esporte. Ela precisa lançar a bola, realizar um rolamento corporal e pegar a bola antes que ela caia no chão. Nesse dia, sua professora está impossibilitada de realizar a demonstração; então, ela utiliza a instrução verbal para ensinar. A professora de Alice descreve, nos mínimos detalhes, como devem ser executadas essas habilidades e torna a instrução bastante longa. Alice está muito motivada para aprender, mas, apesar disso, pensa muito antes de realizar, não consegue guardar todas as informações passadas pela professora e, ao executar as habilidades, pouco compreende o que está errando, não sabendo corrigir o erro. A professora de Alice é muito exigente e, ao fornecer feedback, atém-se a detalhes mínimos das habilidades, como: “Você não sorriu ao realizar os movimentos!” e “Você não ficou na ponta dos pés ao lançar a bola”. Alice tenta fazer as habilidades seguindo esses feedbacks, mas continua não conseguindo recuperar a bola. Pensando que Alice e as outras alunas possam estar desmotivadas por estarem errando as habilidades, a professora decide criar, por si mesma, uma estratégia de motivação e estabelece a meta de que a aluna que conseguir realizar as habilidades e recuperar a bola em no mínimo cinco de dez tentativas ganhará um pequeno presente. Apesar de muito empenho, Alice e suas colegas não conseguiram ganhar o prêmio e, algumas, incluindo Alice, foram embora desmotivadas. A professora sugeriu que as alunas se empenhem mais na próxima aula para conseguir realizar as habilidades.
Questão 1: seguindo o modelo de Fitts e Posner (1967), qual é o estágio de aprendizado em que se encontra Alice?

Questão 6: independentemente de você ter considerado que a professora utilizou ou não com efetividade a instrução, o feedback e/ou o estabelecimento de metas no caso hipotético, sempre é possível melhorar a atuação profissional. Diante disso, descreva o que a professora poderia fazer em relação a esses fatores, seja corrigindo algo que você tenha considerado incorreto ou ampliando algo que você considerou correto. Realize a resposta para cada item, separadamente:
Instrução:
Feedback:
Estabelecimento de metas: