As tecnologias digitais têm provocado mudanças significativas na forma como acessamos, produzimos e compartilhamos conhecimento histórico. Dentro desse contexto, autores como Marc Prensky (2001) popularizaram o termo "nativos digitais" para descrever aqueles que nasceram em meio às tecnologias digitais, pressupondo uma relação natural e fluida com esses recursos. No entanto, pesquisadores como Buckingham (2007) e Selwyn (2012) criticam essa visão, apontando que o simples contato com dispositivos digitais não garante competências críticas e que as desigualdades de acesso e uso precisam ser consideradas. A partir da leitura do texto, assinale a alternativa que apresenta uma análise coerente e crítica sobre o impacto das tecnologias digitais no ensino de História e o conceito de "nativos digitais":