Albres (2014; 2015) destaca a importância da tradução do Português para Libras por meio de vídeos, ressaltando que o uso de interfaces tridimensionais e digitais contribui significativamente para a compreensão das expressões em sinais. Esses materiais têm como principal objetivo proporcionar acesso ao conhecimento e à aprendizagem ao sujeito surdo, sendo frequentemente apresentados em conjunto com o texto em português. A autora também propõe a criação de critérios específicos para a tradução de literatura infanto-juvenil do Português para Libras. Em seu estudo analítico-descritivo, argumenta que o tradutor/intérprete não traduz apenas o texto verbal, mas considera também as ilustrações da obra, o gênero discursivo e o público-alvo, tornando o processo tradutório mais amplo e contextualizado. Referência do Autor: ALBRES, Neiva de Aquino. Literatura infantil e juvenil em Libras. São Paulo: Contexto, 2014. De acordo com Albres (2014; 2015), a tradução de literatura infanto-juvenil do Português para Libras deve: A) Limitar-se à tradução literal do texto escrito, priorizando a equivalência palavra por palavra. B) Utilizar recursos visuais, considerar o gênero discursivo, as ilustrações e o público-alvo no processo tradutório. C) Focar exclusivamente na sinalização dos conceitos abstratos, dispensando o uso de interfaces tridimensionais ou digitais. D) Ser realizada de forma independente do texto original, criando uma narrativa autônoma que não necessite de suporte multimodal.