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Gestão Escolar

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Uma das formas de classificar o planejamento escolar diz respeito às dimensões que ele apresenta, em que as ações são consideradas em termos de organização e propostas de funcionamento.
Analise os tipos de planejamento a seguir e relacione a primeira coluna à segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre eles e suas respectivas descrições: I. Planejamento educacional II. Planejamento institucional III. Planejamento curricular IV. Planejamento de ensino ( ) É o planejamento que fornece condições para que o professor planeje suas aulas, sendo composto pelos planos de curso, de ensino e de aula. ( ) Trata dos conteúdos que foram previamente selecionados pelas políticas públicas curriculares para serem postos em prática nas escolas. ( ) Visualizado a partir da construção de documentos oficiais da escola, como os projetos político-pedagógicos e do regimento escolar. ( ) Prevê as ações que organizam, estruturam e regulamentam o funcionamento do sistema educacional brasileiro como um todo.
IV, III, II, I

Praticando Para o Saber

há 2 meses

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há 2 meses

QUESTIONÁRIO 01 AO 08 - GESTÃO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE ENADE

FAVENI

Respostas

Ed

há 2 meses

Vamos analisar cada descrição e relacionar com o tipo de planejamento: 1) "É o planejamento que fornece condições para que o professor planeje suas aulas, sendo composto pelos planos de curso, de ensino e de aula." - Isso corresponde ao Planejamento de ensino (IV). 2) "Trata dos conteúdos que foram previamente selecionados pelas políticas públicas curriculares para serem postos em prática nas escolas." - Isso corresponde ao Planejamento curricular (III). 3) "Visualizado a partir da construção de documentos oficiais da escola, como os projetos político-pedagógicos e do regimento escolar." - Isso corresponde ao Planejamento institucional (II). 4) "Prevê as ações que organizam, estruturam e regulamentam o funcionamento do sistema educacional brasileiro como um todo." - Isso corresponde ao Planejamento educacional (I). Portanto, a sequência correta é: IV, III, II, I.

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FAVENI

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Os “Documentos Pedagógicos” são escritos ou registros utilizados na área educacional para orientar e subsidiar o trabalho dos da educação, bem como para estabelecer diretrizes e princípios norteadores das em uma instituição de ensino. Esses documentos têm como objetivo proporcionar uma base sólida para o planejamento curricular, a organização do __, a avaliação dos estudantes e o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.
Materiais – oficiais – profissionais – práticas educativas – trabalho pedagógico.

De acordo com as diferentes possibilidades de registro que permitem ao professor criar descrições, análises, interpretações e compreensão do cotidiano das crianças nas escolas da infância, relacione corretamente: 1 – Registro anedótico. 2 – Registro corrente. 3 – Registro de incidentes. 4 – Diários. 5 – Fotografias, gravações e vídeos. 6 – Checklist. ( ) Enquanto os registros anedóticos são reflexões, o registro corrente é o oposto; ele é uma descrição detalhada do que está acontecendo, enquanto acontece. Seu objetivo é capturar em detalhes a situação, de modo que quem estiver lendo consiga imaginar-se naquele cenário. ( ) Esse material pode ser usado de diferentes maneiras, no mobiliário (varal), em exposições para pais e comunidade, como registro escolar, etc. ( ) É um meio de criar descrições sucintas sobre uma atividade, uma conversa, uma música, um incidente, uma lembrança ou algo notável sobre uma criança. Esses registros podem se basear em reflexões ou ser escritos no momento da ação. ( ) É útil para identificar o progresso da criança. ( ) Narra uma ocorrência do início ao fim. É importante registrar o antes, o durante e o depois do incidente, a fim de verificar possíveis padrões. ( ) Podem conter todo tipo de redação, como registros anedóticos, correntes ou incidentes, além de desenhos e fotografias. Essa ferramenta pode contar tanto com as observações dos professores quanto com as observações dos pais.
Enquanto os registros anedóticos são reflexões, o registro corrente é o oposto; ele é uma descrição detalhada do que está acontecendo, enquanto acontece. Seu objetivo é capturar em detalhes a situação, de modo que quem estiver lendo consiga imaginar-se naquele cenário.
Esse material pode ser usado de diferentes maneiras, no mobiliário (varal), em exposições para pais e comunidade, como registro escolar, etc.
É um meio de criar descrições sucintas sobre uma atividade, uma conversa, uma música, um incidente, uma lembrança ou algo notável sobre uma criança. Esses registros podem se basear em reflexões ou ser escritos no momento da ação.
É útil para identificar o progresso da criança.
Narra uma ocorrência do início ao fim. É importante registrar o antes, o durante e o depois do incidente, a fim de verificar possíveis padrões.
Podem conter todo tipo de redação, como registros anedóticos, correntes ou incidentes, além de desenhos e fotografias. Essa ferramenta pode contar tanto com as observações dos professores quanto com as observações dos pais.
2, 5, 1, 6, 3, 4

O marco referencial é essencial para orientar o trabalho da escola, envolvendo sua identidade, visão de mundo, objetivos e compromissos para alcançar suas metas. A partir dessa definição, o mercado de trabalho compreende sua realidade, estabelece orientações a seguir e fundamenta teoricamente sua prática educacional de forma abrangente.
A afirmação acima sobre o marco referencial é:
FALSA

O planejamento escolar pode ser entendido como ações que envolvem análise, reflexão e previsão de procedimentos a serem postos em prática no território brasileiro para que se alcancem os objetivos constitucionais de desenvolver plenamente os estudantes, preparando-os para o trabalho e para o exercício da cidadania.
Sobre essas ações de planejamento escolar, analise as asserções a seguir e marque a alternativa que melhor representa sua relação: I. Podemos afirmar que existe uma relação direta entre o planejamento educacional do Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação e as atividades de sala de aula desenvolvidas pelos professores. PORQUE II. Os docentes fazem seus planos de aula e compõem seus objetivos de aprendizagem a partir das políticas públicas educacionais oficiais que provêm das instâncias federal, estadual e municipal; logo, estabelecem uma relação direta com elas.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da afirmação a seguir:
O desempenha um papel fundamental na , pois os professores são por transmitir , habilidades e valores aos alunos, preparando-os para enfrentar os da vida e garantir o desenvolvimento de uma , crítica e participativa.
Trabalho docente – sociedade – responsáveis – conhecimentos – desafios – sociedade educada.

Ao longo dos séculos, diferentes paradigmas de ensino foram adotados. Na Idade Média, a educação era dominada pela Igreja e pelos ensinamentos religiosos, com os monges e padres desempenhando um papel central como educadores. O estilo de ensino nessa época era fortemente pautado na transmissão de valores religiosos e conhecimento teológico.

A afirmativa acima trata-se de uma afirmativa:
VERDADEIRA

Qual é a relação entre os pensamentos filosóficos que guiam a educação e a trajetória histórica, conforme apresentado no módulo de estudos e pesquisa?
Os pensamentos filosóficos moldam a educação ao longo do tempo, refletindo-se na prática educativa e sendo influenciados pela dinâmica social.

De acordo com as reflexões apresentadas por Souza (2018) sobre a história da educação no Brasil,
qual é a principal crítica levantada em relação ao modelo educacional do país ao longo dos diferentes períodos históricos?
A história da educação no Brasil revela um modelo elitista, reacionário e frequentemente precário, que não proporciona uma educação democrática e libertadora.

Com base nos desafios apresentados no texto em relação a história e filosofia da educação, marque como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as afirmações que são mencionadas como desafios:
( ) Entender a distinção entre história e filosofia aplicadas à educação.
( ) Considerar a geografia do Brasil ao analisar a história e filosofia da educação.
() Buscar a homogeneização dos movimentos históricos e filosóficos na educação brasileira.
() Ignorar completamente os elementos territoriais ao analisar a história da educação no Brasil.
V-V-F-F