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Constitui princípio do ensino, conforme a Constituição Federal e a LDB:
A) Seleção dos estudantes por desempenho acadêmico
B) Gratuidade apenas no ensino fundamental
C) Gestão democrática do ensino público
D) Centralização das decisões pedagógicas
E) Prioridade do ensino privado
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APOSTILA ESTUDOS CONCURSO
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Analisando os princípios do ensino conforme a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB): - A seleção dos estudantes por desempenho acadêmico não é um princípio geral do ensino público. - A gratuidade é garantida no ensino público fundamental e também em outros níveis, conforme a Constituição. - A gestão democrática do ensino público é um princípio previsto tanto na Constituição quanto na LDB. - A centralização das decisões pedagógicas vai contra o princípio da gestão democrática. - A prioridade do ensino privado não é um princípio constitucional ou da LDB. Portanto, a alternativa correta é: C) Gestão democrática do ensino público

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SIMULADO – LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
De acordo com a Constituição Federal de 1988, a educação tem como finalidade:
A) A formação técnica exclusiva para o mercado de trabalho
B) O pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho
C) A transmissão de conteúdos curriculares obrigatórios
D) A preparação exclusiva para o ensino superior
E) A formação moral e religiosa do cidadão

Segundo a LDB nº 9.394/1996, a Educação Básica é composta por:
A) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior
B) Ensino Fundamental e Ensino Médio
C) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
D) Ensino Médio e Educação Profissional
E) Educação Infantil e Ensino Fundamental apenas

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) têm como característica principal:
A) Caráter obrigatório e normativo
B) Substituição da BNCC
C) Documento orientador com foco pedagógico
D) Aplicação exclusiva à Educação Infantil
E) Validade apenas para escolas privadas

Entre os Temas Transversais propostos pelos PCN, encontra-se:
A) Empreendedorismo
B) Cultura Digital
C) Educação Financeira
D) Ética
E) Robótica

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que:
A) Define conteúdos mínimos para cada escola
B) Organiza o ensino exclusivamente por disciplinas
C) Estabelece competências e habilidades essenciais
D) Substitui os currículos estaduais e municipais
E) Possui caráter apenas orientador

A BNCC estrutura a Educação Básica a partir de:
A) Objetivos gerais e conteúdos mínimos
B) Competências gerais e habilidades específicas
C) Metas quantitativas de desempenho
D) Avaliações externas padronizadas
E) Programas governamentais

De acordo com o Sistema Nacional de Educação (Lei Complementar nº 220/2025), é competência prioritária do Município:
A) Ofertar exclusivamente o Ensino Médio
B) Ofertar Educação Infantil e Ensino Fundamental
C) Regulamentar a Educação Superior
D) Avaliar o desempenho nacional dos estudantes
E) Elaborar normas gerais da educação

A Lei Orgânica Municipal tem como função principal:
A) Regular apenas questões administrativas
B) Substituir a Constituição Federal
C) Atuar como a “Constituição do Município”
D) Regulamentar exclusivamente o magistério
E) Criar currículos escolares

O Estatuto e Plano de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério Municipal tem como objetivo central:
A) Controlar o acesso dos docentes à rede
B) Definir apenas salários
C) Garantir valorização e progressão profissional
D) Eliminar a formação continuada
E) Estabelecer contratos temporários

O Plano Municipal de Educação (PME) caracteriza-se por ser:
A) Documento anual
B) Instrumento de planejamento decenal
C) Documento exclusivo da Secretaria de Educação
D) Direcionado apenas à Educação Infantil
E) Independente do PNE

O SAEB tem como principal finalidade:
A) Avaliar professores individualmente
B) Definir aprovação automática
C) Avaliar o desempenho da Educação Básica em larga escala
D) Substituir avaliações internas
E) Avaliar apenas escolas privadas

O IDEB é calculado a partir da combinação entre:
A) Frequência escolar e número de matrículas
B) Infraestrutura escolar e formação docente
C) Desempenho no SAEB e taxas de aprovação
D) Avaliações estaduais e municipais
E) Currículo escolar e carga horária

O Referencial de Saberes Digitais Docentes do MEC tem como foco:
A) Avaliação tecnológica dos alunos
B) Formação digital dos gestores escolares
C) Desenvolvimento de competências digitais dos professores
D) Criação de plataformas educacionais
E) Substituição do ensino presencial

Os fundamentos da educação, na sociedade ocidental contemporânea, relacionam-se principalmente:
A) À transmissão neutra de conteúdos científicos
B) À preparação exclusiva para o mercado de trabalho
C) À formação integral do sujeito e à construção da cidadania
D) Ao controle social exercido pela escola
E) À adaptação do aluno às normas institucionais

Historicamente, a educação brasileira foi marcada:
A) Pela universalização do acesso desde o período colonial
B) Pela forte influência da Igreja, do Estado e de interesses econômicos
C) Pela autonomia pedagógica das escolas indígenas
D) Pela ausência de legislação educacional
E) Pela valorização precoce da educação inclusiva

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) têm como principal implicação na prática pedagógica:
A) Padronizar metodologias em todas as escolas
B) Definir conteúdos mínimos obrigatórios
C) Orientar a organização curricular respeitando contextos locais
D) Substituir o Projeto Político-Pedagógico
E) Centralizar decisões pedagógicas

A relação entre educação, trabalho e formação profissional, no contexto atual, caracteriza-se:
A) Pela separação entre escola e mundo do trabalho
B) Pela formação tecnicista e instrumental
C) Pela necessidade de desenvolver competências cognitivas e socioemocionais
D) Pela extinção da educação básica
E) Pela redução do papel da escola

A função histórica e social da escola compreende:
A) A reprodução passiva do conhecimento
B) A neutralidade frente às desigualdades sociais
C) A construção de saberes, valores e exercício da cidadania
D) A preparação exclusiva para exames
E) A exclusão das diferenças

A escola como campo de relações é caracterizada:
A) Pela ausência de conflitos
B) Pela homogeneidade cultural
C) Pela presença de diferenças, contradições e disputas
D) Pela centralização do poder no professor
E) Pela negação da diversidade

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