central dessa transformação. Mais do que aprender a usar ferramentas específicas, trata-se de construir base conceitual segurança pedagógica para aplicar esse novo conhecimento. "Se O uso não vier acompanhado de uma compreensão mínima sobr como OS modelos funcionam, que dados utilizam e quais são seus vieses, O risco é reproduzir desigualdades e desinformação observa 0 secretário (André Macedo, secretário de Inteligência Artificial, Economia Digital, Ciência, Tecnologia e Inovação do Piauí Uma das dúvidas mais recorrentes nesse debate é sobre O papel do professor diante desse novo cenário da educação. Mas a visã de que a tecnologia não substitui O trabalho docente quando há intencionalidade pedagógica já está consolidada. "A IA não ver para substituir O professor, mas para ampliar O alcance da sua atuação", reforça Macedo. E ampliar 0 alcance significa ganha tempo, apoio e novas possibilidades para O ensino, sem abrir mão do vínculo humano, da mediação pedagógica e da escut sensível que caracterizam O seu trabalho. (...)" FONTE: ESCOLAS CONECTADAS. Educação em 2026: inteligência artificial no novo cotidiano das escolas. 13 fev. 2026 Disponível em: tp//ww.escolasconectadas.org.br/articles/inteligencia-artificial-escola-educacao-2026_Acesso em: 23 abr. 2026 Pesquisar por imagem Considerando OS desafios contemporâneos da escola, como por exemplo O uso da Inteligência Artificial, bem como a natureza e a especificidades da ação pedagógica e do processo de ensino, a alternativa que expressa a identidade do trabalho docente, é A uma atividade orientada majoritariamente por procedimentos previamente estruturados, cujo sucesso depende da aplicação consistente das diretrizes curriculares e organizacionais definidas pelos sistemas de ensino. B uma atividade voltada prioritariamente à organização das rotinas escolares e ao cumprimento das orientações institucionais, sendo O planejamento e a tomada de decisões centralizados em instâncias superiores da escola para garantir igualdade na oferta do ensino. C uma atividade que se constitui no cotidiano escolar a partir das situações vividas na escola, das relações estabelecidas no exercício da docência e da mobilização de conhecimentos construídos ao longo da trajetória profissional, em diálogo com O contexto institucional. D uma atividade prática essencialmente pessoal, desenvolvida a partir das escolhas técnicas do professor, com pouca interferência das condições institucionais ou das dinâmicas coletivas da escola, pois a sala de aula é O lugar de individual de decêncis