Para uma aula no 1º ano do Ensino Médio, o professor apresenta aos alunos um trecho sobre os povos bantos, com o objetivo de discutir a diversidade cultural e tecnológica presente na África antes da colonização europeia. O texto apresentado é o seguinte: “Os povos bantos também já conheciam a tecelagem. Produziam panos de algodão de ótima qualidade [...]. Além de algodão, usavam as fibras de uma palmeira chamada ráfia para fabricar um tecido conhecido como pano de palha.” Fonte: MOJUBÁ. Ciência e tecnologia. http://antigo.acordacultura.org.br/mojuba/programa/ci%C3%AAncia-e-tecnologia . Acesso em 11 de mar de 2020. Após a leitura, o professor propõe uma atividade em grupo para que os estudantes relacionem os conhecimentos tecnológicos dos povos bantos com sua organização social e política. Durante a discussão, os alunos identificam que esses povos não apenas dominavam técnicas de produção de tecidos, mas também desenvolveram práticas agrícolas, metalúrgicas e urbanas, influenciando a formação de reinos e impérios africanos. A aula busca promover o reconhecimento da África como espaço de civilizações complexas e inovadoras, rompendo com estereótipos ainda presentes no imaginário social. Considerando a citação e o livro-base História e Historiografia da África, analise o estudo de caso apresentado e identifique a alternativa que expressa corretamente a contribuição dos povos bantos para a formação de civilizações africanas. A Os bantos se destacavam pelo nomadismo e pela comercialização de ouro, marfim e escravos na região do Norte da África. B A partir da sedentarização no sudoeste do continente africano, os bantos influenciaram a formação de vários reinos e impérios na região, com relevância ao Reino do Congo. C Os grupos de língua banto dominaram o comércio e a mineração na África, por isso se alastraram por inúmeras regiões do continente. D O Reino do Congo foi constituído desde o princípio como uma civilização islamizada que manteve intensa atividade agrícola e comercial com os povos árabe