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Fisioterapia

Colégio Objetivo

Observe as asserções a seguir:

Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordado por diversas áreas de estudo e conhecimento, porém, para se ter um entendimento da qualidade de vida de uma maneira integral, não se pode ter uma compreensão a partir de somente dados estatísticos que, por sua vez, acabam apresentando uma realidade reducionista de uma população ou sociedade heterogênea, como os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano. Porque Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais dos sujeitos que compõem o grupo.
A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para alterações em sua qualidade de vida.
Assinale a alternativa correta:
a. A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta.
b. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
c. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.
d. Ambas as asserções estão incorretas.
e. A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.

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Vamos analisar as asserções: - A primeira asserção diz que a qualidade de vida é um conceito amplo, que não pode ser compreendido apenas por dados estatísticos objetivos (como o IDH), pois esses dados são reducionistas e não capturam as características individuais dos sujeitos. - A segunda asserção afirma que a percepção subjetiva do indivíduo é importante, pois ele é um agente ativo que percebe sua realidade e pode agir para melhorar sua qualidade de vida. Analisando, ambas as asserções estão corretas e a segunda complementa a primeira, pois reforça a importância da percepção subjetiva para uma compreensão integral da qualidade de vida. Portanto, a alternativa correta é: c. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.

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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA
A corporeidade e as áreas do movimento se relacionam `a medida que:
a. Haja intencionalidade do movimento humano.
b. Viram produtos da sociedade capitalista.
c. São relacionados com a educação física escolar.
d. Fazem parte da formação profissional.
e. Se referem ao indivíduo como reprodutor da cultura vigente.

A expressão “qualidade de vida” tem sido utilizada desde os anos 60, principalmente com força política, sendo que o primeiro a utilizar esta expressão foi o presidente dos Estados Unidos Lyndon Johnson em seu discurso. O conhecimento popular se apropriou desta expressão como uma forma de simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas vidas dos indivíduos, seja de ordem social, emocional ou econômica.
Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de qualidade de vida.
a. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
b. Não mostra a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos que a sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
c. A qualidade de vida é a percepção da posição na vida de uma sociedade, no contexto da cultura e sistemas de valores e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações e inclui cinco domínios principais.
d. A qualidade de vida se refere a vários aspectos da vida de uma pessoa que são afetados por mudanças exclusivamente em seu estado de saúde, e que são significativos para a sua qualidade de vida.
e. A noção de qualidade de vida pode ser mensurada pela distância das expectativas individuais e a realidade vivida, ou seja, quanto maior for esta distância, melhor será a qualidade de vida.

A expressão “qualidade de vida” passou a ser usada cotidianamente e se apresenta, de uma maneira global, como uma satisfação geral com a vida. Essa qualidade abrange muitos fatores – de percepção objetiva e subjetiva. São fatores de percepção subjetiva:
a. Renda, transporte, satisfação pessoal, alimentação.
b. Acesso à água potável, satisfação pessoal, felicidade.
c. Experiências, expectativas, satisfação pessoal.
d. Experiências, educação, renda.
e. Saúde, renda, educação.

A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da humanidade, perante isso, assinale a alternativa incorreta a respeito do conceito de qualidade de vida.
a. É um conceito intrínseco em cada indivíduo; sofre influências de propagandas da mídia, alimentos, campanhas políticas. Sendo assim, cria-se a ideia de que elevar a qualidade de vida está ligado exclusivamente a esforços do sujeito.
b. Pela diversidade de domínios que estão relacionados ao termo, não existe uma concordância para um conceito único e definitivo, já que alguns destacam a importância de um bem-estar econômico, outros o sucesso pessoal ou o desenvolvimento social.
c. Não mostra a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos que a sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
d. Reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos que a sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
e. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.

(ENADE, 2007) “Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios”. "- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde". A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma doença e eles passam a praticar exercícios físicos em excesso e usar anabolizantes, ignorando efeitos e complicações ocasionados por tais procedimentos.
Considerando o fragmento de reportagem apresentado anteriormente e a intervenção adequada do profissional da saúde, em termos éticos, é correto afirmar que, para promover um estilo de vida saudável entre os jovens na instituição em que trabalha, o profissional de Educação Física ou de Fisioterapia deve:
a. Proibir que esses jovens façam qualquer menção ou tirem dúvidas acerca do uso de esteroides anabolizantes, de modo a não dar publicidade a esse tema.
b. Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes.
c. Divulgar, entre esses jovens, casos de uso dos esteroides anabolizantes com fins estéticos que priorizam o culto ao corpo idealizado.
d. Fiscalizar a venda e o consumo de substâncias ergogênicas farmacológicas no local de trabalho para reduzir o uso indiscriminado desses produtos.
e. Criar um selo que ateste a autenticidade dos esteroides anabolizantes para impedir a comercialização e o uso de produtos falsificados.

(ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física e outro de Fisioterapia, no âmbito em que trabalha, diagnosticam o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como um profissional de Educação Física e/ou de Fisioterapia pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
a. Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
b. Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre apresentam na televisão.
c. Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
d. Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
e. Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática de exercícios.

(ENADE, 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem argumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir:

As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificadas de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças e jovens.

Porque

Além de desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividades física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
c. As duas asserções são proposições falsas.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda proposição verdadeira.

(ENADE, 2011) A professora de Educação Física, Kátia, juntamente com a fisioterapeuta Ana, perceberam que, em uma de suas turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda significativa de peso corporal e, ao mesmo tempo, demonstrava uma necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na aula. Ao término da última aula, essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora. Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da aluna nas últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia iniciado, por conta própria, uma dieta vigorosa e tomava anfetamínicos sem o conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela disse que até passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas unhas, quebradiças. Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área da saúde, tais como nutricionistas e psicólogos, a professora se despediu da aluna. Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a aluna poderia estar se aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por meio de dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos. A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à coordenação da escola e aos familiares da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre o assunto para toda a turma.
Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria correto a professora Kátia problematizar para a turma que:

I. Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos sistemas gastrointestinal (por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo, desidratação).

II. O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação social.

III. Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de auxiliar as campanhas de saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros fatores de risco.

IV. A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase de crescimento, principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém, evitar estados de desnutrição.
a. I e II.
b. I, II e IV.
c. I, III e IV.
d. III e IV.
e. II e III.

(ENADE, 2011) Carlos, professor de Educação Física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou um aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Conversou então com Maurício, o fisioterapeuta da escola, que também apresentou a mesma opinião. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque, muitos desses jovens, sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência corporal.
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
a. Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes.
b. Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar uma vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.
c. Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão usando anabolizantes.
d. Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física e nas sessões de fisioterapia para não despertar a atenção dos alunos para este tema.
e. Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos.

Nesta situação, são ações que esses profissionais podem desenvolver de forma a contribuir efetivamente na melhoria da qualidade de vida dos empregados da empresa:
I) Identificar grupos de interesse em diferentes práticas corporais e, a partir de então, estabelecer as ofertas de atividades físicas coletivas, para que, dessa forma, ocorra maior aderência dos empregados às práticas.
II) Propor sessões semanais de ginástica laboral, utilizando série padronizada de alongamento para que os empregados de todos os setores possam realizá-la de forma correta.
III) Organizar campeonatos esportivos, exigindo índices de rendimento compatíveis com competições da região onde vivem os empregados, para que aqueles que representam a empresa em eventos esportivos possam ser treinados.
IV) Criar estratégias de comunicação variadas, como palestras ou divulgação em cartazes e folhetos, para disseminar orientações regulares sobre a postura corporal correta a ser adotada por cada empregado em suas diferentes funções.
V) Promover eventos de recreação e lazer, buscando integrar os empregados e seus familiares, levando em consideração a cultura corporal local na escolha das atividades propostas.
a. II, IV e V
b. I, IV e V
c. I, III e IV
d. II, III e V
e. I, II e III

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