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“Células ‘reprogramadas’ poderão criar tecidos e órgãos

Um dos grandes avanços na área da saúde está na ‘reprogramação’ de células adultas. Com essa conquista, os cientistas conseguiram transformar células de pele ou sangue nas chamadas ‘células pluripotentes’ — que possuem o potencial de se tornar qualquer tipo de célula existente no organismo. Tal descoberta é um grande passo para o tratamento de doenças raras, pois os cientistas já estão utilizando a técnica na produção de linhas de células voltadas a determinados pacientes. Além disso, outros genes são capazes de transformar as células da pele em neurônios ou até mesmo em células de sangue. Outro grande objetivo desse tipo de técnica está em poder auxiliar transplantes, criando e substituindo tecidos, células e órgãos.” (Fonte: GUERRA, R. As 5 descobertas científicas mais interessantes dos últimos anos. Tecmundo, 31 jul. 2012. Consultado na internet em: 20 dez. 2022)
É correto apenas o que se afirma em
I. O texto em análise é uma carta pessoal que narra as descobertas da ciência de forma bastante corriqueira.
II. O texto em análise é do gênero textual divulgação científica, pois tem o objetivo de tornar público o conhecimento científico.
III. O texto em análise é semelhante a um post em rede social, divulgando descobertas científicas em linguagem informal.
IV. O texto em análise é uma narrativa que apresenta o relato de uma série de eventos ou experiências de ficção científica.
A I e II.
B I, apenas.
C II, apenas.
D III, apenas.
E I e IV.

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Vamos analisar cada item: I. O texto não é uma carta pessoal, mas sim um texto informativo sobre descobertas científicas. Portanto, está incorreto. II. O texto é do gênero divulgação científica, pois tem o objetivo de tornar público o conhecimento científico. Correto. III. O texto não apresenta linguagem informal típica de post em rede social, é mais formal e informativo. Incorreto. IV. O texto não é uma narrativa de ficção científica, mas sim uma explicação sobre avanços reais na ciência. Incorreto. Portanto, apenas o item II está correto. Resposta correta: C) II, apenas.

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Verificando o aprendizado
A enunciação é um conceito importante para compreender o que é um discurso. Ela está relacionada, por exemplo, com a intenção que o falante ou escritor tem ao comunicar sua mensagem. Assim, quando alguém, antigamente, perguntava a outra pessoa na rua “Você tem relógio?”, podemos identificar o seguinte:
A A pergunta “Você tem relógio?” como um texto ou enunciado e o desejo de saber as horas como a intenção na enunciação.
B A pergunta “Você tem relógio?” como um discurso e a intenção de saber as horas como o texto.
C A pergunta “Você tem relógio?” como uma enunciação e a necessidade de saber as horas como um enunciado.
D A intenção de saber se a pessoa estava com seu relógio e a elaboração de uma pergunta como a própria enunciação.
E O desejo de alguém de informar-se sobre o relógio da outra pessoa e a elaboração de uma pergunta para esconder sua intenção.

Verificando o aprendizado
Texto e discurso são conceitos que devem ser compreendidos como distintos e ao mesmo tempo complementares porque
A o texto é a parte abstrata e o discurso é a parte concreta.
B o texto é escrito e o discurso é oral.
C o discurso é o texto em atividade comunicativa, vindo a público e se realizando.
D o texto é dinâmico e indefinido enquanto o discurso é estático e definitivo.
E o texto pode ser repetido infinitamente, sempre de formas diferentes, dependendo da bagagem cultural de seus leitores, já o discurso pode ser considerado algo acabado e estático.

Compreender que o texto é um todo organizado que produz sentido implica afirmar que, na leitura e na produção textual, é recomendável
Compreender que o texto é um todo organizado que produz sentido implica afirmar que, na leitura e na produção textual, é recomendável
A basear a leitura em fragmentos e partes isoladas do texto, sem levar em conta o contexto.
B não identificar como texto aquelas produções muito curtas, de apenas uma única palavra, como no exemplo em que alguém grita “Fogo!”, diante de um princípio de incêndio.
C estabelecer correspondência e articulação entre as partes do texto, pois as frases não podem ser soltas ou simplesmente amontoadas numa sequência sem sentido e sem unidade
D dar pouca ou mesmo nenhuma importância à forma como o leitor vai receber o texto.
E não delimitar o texto escrito num determinado espaço, pois a organização textual pouco importa.

O texto bem escrito deve ter suas partes articuladas adequadamente, ou seja, deve ter a marca da coesão textual. No texto abaixo, há graves problemas de coesão textual. A diretora da escola convocou os pais e os responsáveis dos alunos da escola para uma reunião de pais e responsáveis dos alunos ontem à tarde, por isso poucos compareceram, porém, uma forte chuva inundou os principais acessos ao colégio. Assinale a alternativa que apresenta o restabelecimento da coesão textual.
a) A diretora convocou para uma reunião ontem à tarde, pois uma forte chuva inundou os acessos à escola, uma vez que poucos compareceram.
b) A diretora da escola convocou os pais e os responsáveis dos alunos da escola para uma reunião ontem à tarde na escola, mas poucos pais e responsáveis dos alunos da escola compareceram, porque uma forte chuva inundou os principais acessos à escola.
c) A diretora da escola convocou os pais e os responsáveis dos alunos para uma reunião ontem à tarde, porque poucos compareceram, mas uma forte chuva inundou os principais acessos ao colégio.
d) Uma vez que a diretora da escola convocou os pais e os responsáveis dos alunos para uma reunião ontem à tarde, poucos compareceram, porém, uma forte chuva inundou os principais acessos ao colégio.
e) A diretora da escola convocou os pais e os responsáveis dos alunos para uma reunião ontem à tarde, mas poucos compareceram devido a uma forte chuva que inundou os principais acessos ao colégio.

A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.

(PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999)
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva
A narra um fato vivido por Maria José.
B surpreende o leitor pelo seu efeito poético.
C relata uma experiência teatral profissional.
D descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.
E defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.