Vamos analisar cada afirmativa: I. O olhar destinado para o aluno com deficiência intelectual (DI) parte de uma compreensão incapacitante de deficiência. Verdadeiro, pois historicamente a deficiência intelectual tem sido vista sob uma ótica incapacitante. II. A visão do aluno com DI resulta dos processos históricos de avaliação, diagnóstico e produção desse sujeito pelo saber clínico. Verdadeiro, pois o conhecimento clínico e os processos de diagnóstico moldaram essa visão. III. O sujeito com DI (já nomeado como idiota, débil mental, deficiente mental, mongoloide...) tem sido pensado a partir de padrões de QI que indicam previamente quais serão suas conquistas. Verdadeiro, pois o QI tem sido usado para categorizar e limitar expectativas sobre essas pessoas. IV. O indivíduo com DI não precisa nem ter nascido para que os manuais clínicos já consigam prever suas possibilidades de desenvolvimento ao longo da vida, atrelando potencialidades e incapacidades ao grau de QI. Verdadeiro, pois há uma tendência a prever o desenvolvimento com base em diagnósticos e escalas antes mesmo do nascimento. Todos os itens I, II, III e IV estão corretos. Portanto, a alternativa correta é: D) I, II, III e IV.