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Metodologia

UNIÍTALO
uçao a Ead cursos / Introdução à Ead / Unidade 1 / Questionário 1 Em uma disciplina de metodologia científica, os estudantes foram convidados a criar pequenos vídeos explicativos como parte do processo avaliativo. o professor orientou que O foco da atividade não era a estética da produção, mas a clareza conceitual e a organização das ideias. A proposta envolveu transformar os conteúdos estudados em linguagem acessível para diferentes públicos. Com base nesse contexto, qual dimensão formativa está sendo mais desenvolvida nesse tipo de atividade? Escolha uma opção: a. A valorização do improviso como principal critério para avaliação do conteúdo. b. A capacidade de memorizar conceitos por meio de exercícios de repetição direta. C. A construção ativa do conhecimento por meio da autoria e reorganização conceitual. d. o uso de linguagens visuais com objetivo exclusivo de entretenimento. e. o consumo passivo de informações previamente organizadas pelo docente. Próxima página Aprendizagem Seguir para... $ Trilha de Aprendizagem
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Eliane Madalena dos Santos Fernandes

há 3 meses

Respostas

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Ed Verified user icon

há 3 meses

A atividade descrita envolve os estudantes criando vídeos explicativos, focando na clareza conceitual e organização das ideias, além de transformar conteúdos em linguagem acessível para diferentes públicos. Isso indica que os estudantes estão ativamente construindo o conhecimento, reorganizando e expressando os conceitos de forma autoral. Analisando as alternativas: a) Valorizar o improviso não é o foco, pois a clareza e organização são priorizadas. b) Memorizar conceitos por repetição direta não está alinhado com a atividade proposta. c) Construção ativa do conhecimento por meio da autoria e reorganização conceitual é exatamente o que está sendo desenvolvido. d) Uso de linguagens visuais apenas para entretenimento não corresponde ao objetivo da atividade. e) Consumo passivo de informações não se aplica, pois os estudantes estão produzindo conteúdo. Portanto, a alternativa correta é: c. A construção ativa do conhecimento por meio da autoria e reorganização conceitual.

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