Prova Introducao EaD und 1

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 Questões
	1) Em um curso de pós-graduação a distância, foi identificado que muitos estudantes não estavam conseguindo manter um ritmo regular de estudos. Apesar de terem acesso a materiais de qualidade e a um ambiente virtual estável, boa parte deles demonstrava dificuldade em lidar com a liberdade de organização das tarefas. A coordenação pedagógica passou a investigar os fatores que poderiam estar interferindo na condução autônoma do processo formativo.
Com base nesse contexto, o que pode explicar a dificuldade dos estudantes em desenvolver autonomia na EAD?
3) Dificuldade em mobilizar estratégias de autorregulação e autogestão diante da liberdade do ambiente digital.
	2) Em um curso de licenciatura a distância, os estudantes foram convidados a utilizar objetos interativos de aprendizagem durante a disciplina de Didática. A proposta era observar como a interação com simulações e jogos digitais poderia contribuir para o planejamento pedagógico. Durante a atividade, os participantes destacaram a importância da integração entre ação prática e compreensão teórica.
Com base nesse cenário, qual característica torna os OIA ferramentas pedagógicas eficazes?
4) A promoção de ações que estimulam a tomada de decisão, análise e resolução de problemas.
	3) Leia o texto a seguir:
Durante uma atividade de revisão, estudantes foram orientados a produzir vídeos explicativos sobre os temas centrais da unidade. A proposta envolvia transformar os conhecimentos adquiridos em linguagem acessível para colegas de turma. Esse exercício permitiu que cada participante reorganizasse as informações, desenvolvendo autonomia e protagonismo. Ao se tornar ________________ do conteúdo e ________________ do processo formativo, o estudante consolida seu aprendizado por meio da autoria.
As lacunas são corretamente substituídas por:
1) produtor; mediador.
	4) Em uma disciplina de metodologia científica, os estudantes foram convidados a criar pequenos vídeos explicativos como parte do processo avaliativo. O professor orientou que o foco da atividade não era a estética da produção, mas a clareza conceitual e a organização das ideias. A proposta envolveu transformar os conteúdos estudados em linguagem acessível para diferentes públicos.
Com base nesse contexto, qual dimensão formativa está sendo mais desenvolvida nesse tipo de atividade?
5) A construção ativa do conhecimento por meio da autoria e reorganização conceitual.
	5) A autonomia digital não se resume ao acesso à internet ou à familiaridade com dispositivos. Ela exige uma postura crítica e estratégica diante da variedade de recursos disponíveis. Aplicativos como Trello, Todoist e Google Agenda colaboram para o desenvolvimento da _____________, ajudando na organização do tempo e no controle de metas. Por outro lado, ferramentas como Mendeley e Zotero são voltadas para a prática da _____________, apoiando a leitura aprofundada e a sistematização da produção acadêmica.
Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
3) gestão do tempo / leitura ativa.