Questão 1/10 - Métodos de Avaliação e Diagnóstico em Fonoaudiologia Ler em voz alta Uma criança em idade escolar realiza avaliação fonoaudiológica de linguagem. A fonoaudióloga aplica um teste formal de vocabulário, observa a criança em situação de brincadeira, coleta uma amostra de fala espontânea e conversa com a professora sobre a participação da criança em sala. No teste estruturado, o desempenho da criança fica discretamente abaixo do esperado para a idade. Na observação espontânea, porém, ela apresenta pouca iniciativa comunicativa, dificuldade para manter turnos conversacionais e respostas muito curtas. A professora relata que a criança compreende melhor instruções simples, mas tem dificuldade em contar histórias, explicar ideias e participar de atividades em grupo. Uma estudante sugere interpretar o caso apenas pelo resultado do teste, pois ele oferece referência mais objetiva. A supervisora explica que os testes formais são importantes, mas não mostram sozinhos todo o funcionamento linguístico da criança. A linguagem deve ser avaliada considerando compreensão, expressão, uso social, organização narrativa, interação e contexto comunicativo. Um resultado discretamente alterado em teste formal pode ter impacto funcional maior quando a criança apresenta dificuldade em situações reais de comunicação. Por outro lado, a observação espontânea também deve ser relacionada aos dados estruturados, para evitar interpretações baseadas apenas em impressão clínica. A análise mais adequada é aquela que articula dados quantitativos e qualitativos, permitindo compreender o perfil linguístico da criança e suas necessidades terapêuticas. Considerando o caso descrito, qual interpretação é mais adequada? A Usar somente o relato da professora para definir o caso. B Considerar apenas o resultado numérico do teste formal. C Integrar resultado do teste, observação espontânea e relato escolar. D Ignorar a observação clínica, pois ela não tem valor avaliativo.