Grátis: A reforma educacional empreendida pelo Marquês de Pombal propunha tornar ensino laico e público, mas estes ideais não foram concretizados plenament... – Questões Respondidas

Política Educacional

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A reforma educacional empreendida pelo Marquês de Pombal propunha tornar ensino laico e público, mas estes ideais não foram concretizados plenamente devido à forte influência religiosa exercida pelos jesuítas.
Julgue a afirmativa acima.
VERDADEIRO
FALSO

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há 10 horas

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há 10 horas

Avaliação 2

UNIC

Respostas

Ed

há 10 horas

VERDADEIRO. A reforma educacional do Marquês de Pombal, no século XVIII, tinha como objetivo tornar o ensino mais laico e público, reduzindo a influência da Igreja, especialmente dos jesuítas. No entanto, esses ideais não foram plenamente concretizados devido à forte resistência e influência religiosa dos jesuítas, que ainda mantinham grande controle sobre a educação na época.

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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei Federal 9.394/1996 e suas alterações, julgue item a seguir.
Na parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental, deve ser incluído, obrigatoriamente, a partir do 5.° ano, ensino de, no mínimo, duas línguas estrangeiras modernas, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar.
VERDADEIRO
FALSO

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue item que se segue.
Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.
VERDADEIRO
FALSO

Os alunos matriculados em classes comuns de ensino regular e que tiverem matrícula concomitante no atendimento educacional especializado não devem ser contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB.
Julgue a afirmativa acima.
VERDADEIRO
FALSO

Em conformidade com a Lei n° 14.113, de 25 de dezembro de 2020 (FUNDEB) julgue item a seguir:
A participação na Comissão Intergovernamental de Financiamento para a Educação Básica de Qualidade é função remunerada de relevante interesse público, e seus membros, quando convocados, farão jus a transporte e a diárias.
VERDADEIRO
FALSO

A alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação pela Lei n° 13.415/2017 substitui modelo único de currículo do Ensino Médio.
Sobre esta mudança, é correto afirmar que
Privilegia a flexibilidade da organização curricular e protagonismo juvenil.
Mantém o modelo único de currículo.
Elimina a participação da comunidade escolar na escolha curricular.
Reduz a carga horária do Ensino Médio.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, na sua lei 9394/96, em seu art. 29, ressalva que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos:
Quais são os aspectos mencionados?
Físico, psicológico, intelectual e social.
Apenas físico e intelectual.
Somente social e psicológico.
Intelectual e emocional.

A formação ética e a construção da cidadania são fundamentais para a Educação Básica, pois visam a formação de sujeitos críticos e conscientes de seus direitos e deveres na sociedade.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Ensino Médio, quais são as competências gerais que devem ser desenvolvidas nessa etapa?
Competências de compreender e utilizar conhecimentos científicos e tecnológicos, compreender e utilizar linguagens artísticas, compreender e utilizar conhecimentos históricos e socioculturais e compreender e utilizar conhecimentos matemáticos.
Competências apenas em linguagens artísticas e conhecimentos históricos.
Competências exclusivas em ciências exatas.
Competências voltadas somente para o mercado de trabalho.

A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste apenas em favorecer a permanência física desses alunos.
Esta perspectiva vai além, tendo em vista que busca:
Rever concepções e paradigmas, bem como desenvolver o potencial destas pessoas, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades.
Apenas garantir a presença física dos alunos na escola.
Separar os alunos com necessidades especiais em classes exclusivas.
Reduzir o currículo para esses alunos.

A concepção de infância é um tema que tem sido objeto de reflexão e debate ao longo dos séculos. Durante muito tempo, a criança foi vista como um ser incompleto e inferior ao adulto, sem capacidade de pensar e agir por si mesma. No entanto, a partir do século XVII, surgiram novas ideias que valorizavam a infância como uma fase importante do desenvolvimento humano, com características próprias e necessidades específicas.
Mas qual foi principal autor que contribuiu para essa mudança de visão sobre a infância?
Philippe Ariès, com sua obra "História Social da Criança e da Família".
Jean Piaget, com sua teoria do desenvolvimento cognitivo.
Lev Vygotsky, com sua teoria sociocultural.
Sigmund Freud, com a psicanálise infantil.