Um determinado estudante de música estava praticando progressões harmônicas com a intenção de melhorar sua habilidade de compor músicas em diversos estilos. Ele dominava as progressões mais básicas, como I- IV-V, mas percebeu que suas composições soavam previsíveis e sem muita variação. Com relação às dicas que um professor de harmonia poderia dar ao estudante para trazer mais colorido e sofisticação às suas criações, e com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Recomendar a introdução de substituições harmônicas e acordes como as dominantes secundárias pode enriquecer as progressões harmônicas, trazendo mais variedade e complexidade às composições de Carlos. PORQUE II. Substituições harmônicas e acordes como as dominantes secundárias permitem a criação de novas tensões e resoluções na harmonia, proporcionando caminhos melódicos menos previsíveis e mais dinâmicos, ampliando repertório criativo do compositor. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Recomendar a introdução de substituições harmônicas e acordes como as dominantes secundárias pode enriquecer as progressões harmônicas, trazendo mais variedade e complexidade às composições de Carlos.
II. Substituições harmônicas e acordes como as dominantes secundárias permitem a criação de novas tensões e resoluções na harmonia, proporcionando caminhos melódicos menos previsíveis e mais dinâmicos, ampliando repertório criativo do compositor.
A) As asserções I e II são falsas.
B) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
D) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.