1) A Associação Americana sobre Deficiências Intelectuais e de Desenvolvimento (AAIDD, 2024) apresenta a Deficiência Intelectual como uma incapacidade que é marcada por limitações importantes no funcionamento cognitivo e no comportamento adaptativo que se manifesta nas habilidades conceituais, sociais e práticas, originando-se antes dos 18 anos de idade. Seus níveis de gravidade são classificados de acordo com o Código Internacional de Doenças (CID-11). AAIDD. Associação Americana sobre Deficiências Intelectuais e de Desenvolvimento. Disponível em: https://www.aaidd.org/ . Acesso em: 10 mar. 2024 Assinale a alternativa que apresenta corretamente os níveis de gravidade para Deficiência Intelectual de acordo com o CID-11: Alternativas: a) Níveis 1, 2 e 3 b) Leve, Moderada, Grave e Profunda c) Precoce, Inicial, Tardio d) Fase I, Fase II, Fase III e Fase Terminal e) DI-I, DI-2, DI-3 2) A inclusão de pessoas com Síndrome de Down em atividades físicas representa um aspecto importante para o desenvolvimento integral do indivíduo, abrangendo benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais. Princípios como avaliação individualizada, foco no desenvolvimento holístico e flexibilidade nas adaptações são essenciais para promover uma participação significativa e benéfica em atividades adaptadas, como atividades aquáticas, esportes adaptados, atividades de equilíbrio e coordenação, e dança. Essas adaptações, ao serem bem implementadas, não só facilitam o desenvolvimento de habilidades essenciais, mas também promovem a autoestima e a inclusão social dos indivíduos com Síndrome de Down. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio fundamental para adaptar atividades físicas para pessoas com Síndrome de Down: Alternativas: a) Avaliação baseada exclusivamente na idade cronológica do indivíduo. b) Promoção do desenvolvimento holístico por meio das atividades físicas adaptadas. c) Adaptação das atividades conforme o progresso individual. d) Inclusão de atividades aquáticas para promover o bem-estar e a qualidade de vida. e) Flexibilidade e adaptabilidade no planejamento das atividades físicas. 3) A atividade física é essencial para todos, incluindo pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que podem apresentar atrasos no desenvolvimento e comportamentos atípicos. Um programa de atividade física pode melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA em vários aspectos. Dentro texto contexto, considere as afirmações a seguir: I. Um programa de atividade física para pessoas com TEA precisa considerar as capacidades e limitações dos participantes para que sejam definidos os objetivos alcançáveis. II. Uma comunicação clara da rotina da aula, pode aumentar a previsibilidade e dar mais segurança para os participantes com TEA. III. Mesmo em um programa de atividade física o uso de recursos visuais para demonstrar as atividades e estabelecer regra são muito eficazes. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e III, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas e) I, II e III. 4) A deficiência auditiva, caracterizada por uma diminuição ou ausência da capacidade auditiva, apresenta desafios significativos tanto no âmbito pessoal quanto social dos indivíduos afetados. No contexto educacional e, mais especificamente, no campo da Educação Física, a inclusão de pessoas com deficiência auditiva exige uma compreensão profunda dos diferentes graus de perda auditiva e das estratégias pedagógicas adaptativas necessárias para promover um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível. Diante disso, analise as seguintes afirmações: I. A utilização de recursos visuais e a Língua Brasileira de Sinais (Libras) são estratégias essenciais para garantir a comunicação efetiva e a compreensão das instruções por estudantes com deficiência auditiva. II. Atividades que exigem respostas rápidas a comandos auditivos, sem adaptações, são apropriadas para estudantes com qualquer grau de deficiência auditiva, pois promovem a igualdade de oportunidades. III. A adaptação de atividades físicas deve considerar as necessidades individuais e o grau de perda auditiva, empregando métodos de comunicação alternativos e ajustes nas regras e equipamentos. Está correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas. d) I, apenas. e) I, II e III. 5) A Declaração de Salamanca é um marco emblemático na abordagem educacional para pessoas com necessidades especiais. Este documento foi elaborado com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistema educacionais de acordo com o movimento de inclusão social. Neste contexto, analise as afirmações a seguir: I. As novas concepções sobre necessidades educativas especiais como estrutura de ação da Declaração de Salamanca defendem uma abordagem centrada na criança e exige que os sistemas educacionais se adaptem às necessidades das crianças, e não ao contrário. II. A Declaração de Salamanca aborda áreas prioritárias em sua estrutura de ação no sentido de ressaltar a necessidade específica para apoiar a educação de meninas, a transição para a vida adulta e a educação precoce. III. A Declaração de Salamanca destaca a importância de adaptar o currículo, a avaliação e o ambiente escolar para atender às necessidades de todos os alunos, promovendo práticas pedagógicas flexíveis e inclusivas. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I e III, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas e) I, II e III.