6ª) Alunos com TDAH apresentam um melhor desempenho comportamental e escolar quando fazem parte de grupos menores, o que permite uma melhor aprendizagem e interação social com os demais colegas na elaboração dos trabalhos acadêmicos. É importante evitar que a criança fique "voando" ou mantenha comportamentos impulsivos desordenados tanto no espaço escolar quanto no espaço familiar, pois a ausência de tarefas definidas leva a criança a agir impulsivamente, de modo desordenado e desatento em seu ambiente. i) a família desempenha um papel essencial no auxílio à criança com TDAH, com ações que envolvem acolhimento afetivo, apoio no processo de aprendizagem e busca por informações que envolvem o TDAH. À medida que a família compreende as características do TDAH, ela pode orientar a criança e agir de modo adequado nas situações em que a desatenção, a impulsividade e a hiperatividade estiverem presentes. Aos pais, especialmente, cabem as seguintes ações: explicar que o TDAH não é uma deficiência ou um comportamento maldoso, que o TDAH não deve ser usado pela criança ou familiares como desculpa para os seus comportamentos e orientar a criança para que explique às outras pessoas sobre o seu quadro de TDAH. ii) os pais devem mudar os seus modos de agir no ambiente familiar para que a criança com TDAH mude suas ações e compreenda o seu papel social. Todas as orientações para a família só ganham significado real se todos atuarem de modo a transformar o cotidiano vivido em um ambiente agradável para lidar com os conflitos, quando eles surgirem. Condemarín, Gorosteguie e Milicic (2006) orientam que Manter uma relação familiar estimulante, tranquila e acolhedora, concentrando-se mais nos aspectos positivos da relação do que nos conflitantes. Da mesma maneira, concentrar-se nos pontos fortes que a criança possa ter, de modo a assegurar-lhe uma imagem pessoal e autoestima positivas. (Condemarín; Gorosteguie; Milicic, 2006, p. 191) ; iii) algumas sugestões para o trabalho dos pais em relação às especificidades do TDAH envolvem, de acordo com Hallowell e Ratey (1999), os seguintes aspectos: diagnóstico preciso e com orientações sobre o manejo do TDAH; orientação sobre o que é o TDAH para todos os familiares; explicar que não há culpa e culpados pelo TDAH; confrontar a criança em tudo o que for preciso, porém, se ocorrerem, sempre continuidade a assuntos que forem necessários a correção; pais e familiares devem estabelecer estratégias adequadas de ação; estabelecer regras de conduta na/para a família; bom humor e confiança nas relações familiares; e estabelecer horários negociados para as atividades diárias da criança com TDAH, como horários de dormir, de acordar, das refeições e do estudo. . a) i e ii corretas b) i e iii corretas c) i e ii incorretas d) i e iii incorretas