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"Lifelong learning' é uma prática que defende a permanência do aprendizado ao longo de toda a vida, ao invés de apenas no período acadêmico. É enxergar oportunidades de aprender em todos os momentos, lugares e pessoas. Além disso, o lifelong learning não promove hierarquia entre os diferentes tipos de educação. Para quem o pratica, o aprendizado é flexível e abundante da mesma forma em todos os lugares". Fonte: Acesso em: 15 abr. 2023.
Com base no texto e nos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir:
I. Lifelong learning exige da pessoa uma postura curiosa ante o mundo, o desejo de compreender as coisas, de aprender sempre mais.
II. Lifelong learning é construir conhecimento no decorrer de toda a vida, de forma planejada, utilizando-se de estratégias variadas e em várias oportunidades.
III. Lifelong learning se refere à capacidade e disposição de adquirir o maior número possível de informações do mundo, no menor tempo possível, de modo a acompanhar todas as transformações da sociedade.
IV. Lifelong learning é um termo que se popularizou no meio empresarial e vem sendo compreendido de maneira errônea. Na verdade, se refere à somatória de treinamentos, cursos e pós-graduações que agregam conhecimento ao trabalhador.
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e IV, apenas.

há 3 semanas

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GI Tecnologias

UNIASSELVI

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Ed

há 3 semanas

Vamos analisar cada afirmativa: I. Lifelong learning exige da pessoa uma postura curiosa ante o mundo, o desejo de compreender as coisas, de aprender sempre mais. — Verdadeiro, pois o aprendizado ao longo da vida envolve curiosidade e vontade constante de aprender. II. Lifelong learning é construir conhecimento no decorrer de toda a vida, de forma planejada, utilizando-se de estratégias variadas e em várias oportunidades. — Verdadeiro, pois o conceito envolve aprendizado contínuo, planejado e diversificado. III. Lifelong learning se refere à capacidade e disposição de adquirir o maior número possível de informações do mundo, no menor tempo possível, de modo a acompanhar todas as transformações da sociedade. — Falso, o lifelong learning não é sobre quantidade ou velocidade, mas sim sobre aprendizado contínuo e significativo. IV. Lifelong learning é um termo que se popularizou no meio empresarial e vem sendo compreendido de maneira errônea. Na verdade, se refere à somatória de treinamentos, cursos e pós-graduações que agregam conhecimento ao trabalhador. — Falso, essa visão é limitada e não corresponde ao conceito amplo de lifelong learning. Portanto, os itens corretos são I e II. Alternativa correta: C) I e II, apenas.

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"Aprender a aprender" refere-se à aquisição e melhoria de habilidades para absorver novos conhecimentos de maneira eficiente, utilizando estratégias que podem ser desenvolvidas ao longo do tempo, trata-se de uma competência vital para o sucesso em todos os campos. Considerando o dado fragmento de texto sobre a produção de conhecimento científico e a capacidade de aprendizado e adaptação do ser humano, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. A produção de conhecimento científico se dá unicamente através da utilização de inteligência artificial e modelos computacionais avançados.
II. cérebro humano, por meio da neuroplasticidade, tem uma grande capacidade de adaptação resultante de interações com diferentes experiências e ambientes.
III. homo sapiens é uma espécie que apenas aprende, mas não ensina a si mesma.
IV. A capacidade de aprender e produzir novos saberes é a base de todas as inovações humanas, desde fazer fogo até construir e explorar.
A II e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I e III, apenas.

A aprendizagem é um processo dinâmico que envolve a entrada (input) e a saída (output) de informações. input refere-se às atividades que proporcionam a assimilação de informações, como leituras, escuta de podcasts e visualização de videoaulas, enquanto o output se relaciona às práticas que promovem a aplicação prática e o fortalecimento do que foi assimilado, como debates, produção de mapas mentais ou resolução de problemas. A combinação eficiente do input e output não só fortalece as conexões neurais já existentes, mas promove a criação de novas redes, explorando o conceito da neuroplasticidade. Dessa forma, é fundamental que o sujeito desenvolva estratégias conscientes para integrar ambos os processos, reconhecendo que a aprendizagem efetiva não se dá apenas pela absorção passiva de informações, mas pelo uso ativo delas em contextos diversos. Fonte: adaptado: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A integração efetiva entre os processos de input e output na aprendizagem promove uma neuroplasticidade direcionada, permitindo ao estudante transferir conhecimentos adquiridos para contextos inéditos.
II. A neuroplasticidade ocorre de forma exclusivamente automática, sendo suficiente a exposição a conteúdos, sem a necessidade de práticas ativas que envolvam a aplicação das informações adquiridas.
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são falsas.

Embora não pareça à primeira vista, os termos informação e conhecimento frequentemente causam mal-entendidos. Para prosperar atualmente, inclusive para se manter empregável, é o conhecimento que necessitamos, e não apenas a informação.
Considerando o dado fragmento de texto, assinale a alternativa correta que apresenta a principal diferença entre informação e conhecimento:
A Informação é a reunião de dados, enquanto conhecimento é a ação mental sobre essas informações, relacionando-as com aprendizagens e vivências anteriores.
B Conhecimento implica apenas na leitura e interpretação de textos, enquanto informação envolve um pensamento mais crítico.
C Conhecimento e informação são a mesma coisa, ambos se referem aos dados coletados.
D Conhecimento é apenas a coleta de dados, enquanto informação é a ação de interpretar esses dados.

A utilização de paletas de cores para analisar a estrutura de um artigo científico é uma estratégia prática e criativa que pode auxiliar estudantes no entendimento da composição de trabalhos acadêmicos. Ao aplicar cores diferentes para seções como título, autores, resumo, palavras-chave, introdução, desenvolvimento e conclusão, é possível identificar padrões recorrentes e aprimorar tanto a leitura quanto a escrita científica. Fonte: adaptado de: RIBEIRO, W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Considerando a aplicação da estratégia da paleta de cores na análise de artigos científicos para organização lógica e desenvolvimento da proatividade, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao adotar a paleta de cores, é possível identificar padrões estruturais dos artigos científicos, facilitando a apropriação do estilo acadêmico.
II. Ao utilizar a paleta de cores em diferentes artigos, é possível encontrar similitudes e aprimorar a escrita científica de maneira lógica e fundamentada.
III. Ao aplicar a paleta de cores, é possível dispensar a necessidade de análise das citações e das ideias desencadeadas no texto, permitindo focar apenas nas seções principais.
IV. Ao empregar a estratégia de coloração, é possível auxiliar na prática da escrita acadêmica ao destacar a relevância de cada seção e organizar de forma prática o raciocínio lógico.
A III e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E II e III, apenas.

A elaboração de competências no ambiente de trabalho moderno é essencial para atender às demandas de um mundo em constante transformação. O conceito de competência vem sendo amplamente associado à sigla CHA, que reúne Conhecimentos, Habilidades e Atitudes. De forma integrada, essas dimensões são fundamentais para o desenvolvimento de profissionais completos. Enquanto o "Conhecimento" refere-se ao embasamento teórico e intelectual da área, as "Habilidades" abrangem a aplicação prática e técnica desse conhecimento, e as "Atitudes" dizem respeito aos comportamentos e valores que cada indivíduo deve mobilizar para responder aos desafios contemporâneos. Nesse sentido, a aplicabilidade do CHA depende de uma análise crítica sobre como esses elementos são articulados e promovidos nas práticas profissionais, destacando a importância do aprendizado contínuo e da adaptação às inovações tecnológicas e culturais. Fonte: adaptado de: BANOV, M. R. Recrutamento e seleção com foco na transformação digital. São Paulo: Atlas, 2020.
Considerando o conceito de competência sintetizado na sigla CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes) e sua aplicabilidade no contexto profissional, analise as afirmativas a seguir:
I. A integração entre conhecimentos, habilidades técnicas e atitudes éticas é essencial para a adaptação do profissional às transformações no mercado de trabalho.
II. A atitude de aprendizado contínuo permite que o profissional atualize seus conhecimentos e habilidades para enfrentar desafios contemporâneos de forma responsável.
III. A conexão entre conhecimentos teóricos e a experiência prática deve ser fortalecida por atitudes de flexibilidade e análise crítica no contexto das incertezas tecnológicas.
IV. A aplicação prática de habilidades complementa a base teórica do conhecimento, especialmente em ambientes que demandam um pensamento crítico para tomadas de decisão.
A I, II, III e IV.
B I, II e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, apenas.
E III e IV, apenas.

A partir dos 12 anos, o indivíduo entra no estágio que Piaget chamou de operações formais, uma fase que persiste ao longo da vida adulta. Ele passa a ser de abstrair, portanto, o adulto cria hipóteses para entender suas experiências, utiliza o raciocínio lógico e consegue se descentralizar. Considerando o dado fragmento de texto sobre Behaviorismo e as contribuições de Piaget, analise as afirmativas a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Behaviorismo, representado por autores como John Watson e Burrhus Skinner, acredita que o comportamento humano é unicamente baseado em comportamentos observáveis, excluindo o mundo interno.
II. Skinner considera que o ser humano é produto do processo de aprendizagem, respondendo aos estímulos externos que experimentou ao longo da vida.
III. Segundo Piaget, o ser humano busca constantemente equilíbrio com o meio ambiente, embora esse mesmo meio cause desequilíbrio frequentemente.
IV. Piaget acreditava que o aprendizado ocorria sem nenhum tipo de desequilíbrio, pois o indivíduo já possui todas as habilidades necessárias para aprender.
A II, III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.

Pesquisas recentes sobre neurociência e educação apontam que erros e dificuldades não devem ser tratados como falhas, mas sim como elementos essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico. Ao lidar com desafios, cérebro humano ativa mecanismos que estimulam conexões neurais profundas, possibilitando maior compreensão e criatividade. De acordo com Boaler (2018), ambientes que favorecem uma mentalidade de crescimento permitem que os alunos assumam riscos, aprendam com seus erros e expandam sua capacidade de raciocinar logicamente. Esses ambientes destacam que a superação de dificuldades depende de atitudes como resiliência, curiosidade e questionamento, promovendo uma postura colaborativa e reflexiva frente aos problemas. Fonte: adaptado de: BOALER, J. Mentalidades Matemáticas: estimulando potencial dos estudantes por meio da matemática criativa, das mensagens inspiradoras e do ensino inovador. Porto Alegre: Penso, 2018.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os erros cometidos durante o processo de aprendizado são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de raciocinar logicamente e impulsionam o pensamento crítico nas tomadas de decisão.
II. enfrentamento de dificuldades e a reflexão sobre os erros ativam conexões cerebrais que aumentam a profundidade das análises e a capacidade de estabelecer relações entre diferentes ideias.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Behaviorismo, representado por nomes como Watson, Skinner e Pavlov, defende que a aprendizagem ocorre por meio de respostas a estímulos externos. Comportamentos reforçados positivamente tendem a se repetir, enquanto reforços negativos reduzem comportamentos indesejados. foco está nos aspectos observáveis do aprendizado, sem considerar o mundo interno. Fonte: adaptado de: BEM, L. Y. et al. A teoria behaviorista e suas implicações na concepção e prática no contexto escolar. Revista Semiárido de Visu, Petrolina, V. 7, n. 2, 166-178, 2019. Disponível em: 19 maio 2025.
Considerando as informações sobre o behaviorismo, analise as afirmativas a seguir:
I. A teoria behaviorista utiliza reforços positivos e negativos para modificar comportamentos observáveis.
II. A teoria behaviorista reconhece que a repetição de ações reforçadas melhora o processo de assimilação e aprendizado.
III. A teoria behaviorista exclui a análise de aspectos internos, como pensamentos e emoções, no processo de aprendizagem.
IV. A teoria behaviorista considera o aprendizado como fruto da interação entre estímulos externos e capacidades cognitivas inatas.
A III e IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C I, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e IV, apenas.