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Quando falamos algo a alguém, observamos suas expressões, seus gestos, e compreendemos o modo como este interlocutor recebeu a nossa mensagem. A interação entre os sujeitos, no ato de fala, é muito evidente. Fica muito claro quem é o nosso receptor, ou nossos receptores, no caso de falarmos para mais de uma pessoa. No entanto, o texto escrito possui algumas diferenças.
A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ao produzir um texto escrito, o autor deve levar em conta elementos como contexto e o público-alvo para o qual o texto será escrito, fatores que modificarão a sua linguagem.
( ) A coerência de um texto também depende do leitor presumível para o qual ele foi escrito. Um texto técnico demais pode não fazer sentido para um leitor casual, por exemplo.
( ) Há gêneros textuais escritos em que o autor obtém uma resposta de seu receptor, caso da carta do leitor ou do e-mail.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ao produzir um texto escrito, o autor deve levar em conta elementos como contexto e o público-alvo para o qual o texto será escrito, fatores que modificarão a sua linguagem.
A coerência de um texto também depende do leitor presumível para o qual ele foi escrito. Um texto técnico demais pode não fazer sentido para um leitor casual, por exemplo.
Há gêneros textuais escritos em que o autor obtém uma resposta de seu receptor, caso da carta do leitor ou do e-mail.
A V - V - V.
B F - V - V.
C F - F - F.
D V - F - V.

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Avaliacao II - Individual 4

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há 4 semanas

Vamos analisar cada sentença: ( ) Ao produzir um texto escrito, o autor deve levar em conta elementos como contexto e o público-alvo para o qual o texto será escrito, fatores que modificarão a sua linguagem. — Verdadeiro. O contexto e o público-alvo influenciam diretamente a escolha da linguagem e estilo do texto. ( ) A coerência de um texto também depende do leitor presumível para o qual ele foi escrito. Um texto técnico demais pode não fazer sentido para um leitor casual, por exemplo. — Verdadeiro. A coerência está relacionada à adequação do texto ao leitor, para que ele compreenda a mensagem. ( ) Há gêneros textuais escritos em que o autor obtém uma resposta de seu receptor, caso da carta do leitor ou do e-mail. — Verdadeiro. Esses gêneros permitem interação e resposta do receptor. Portanto, a sequência correta é: V - V - V. Alternativa correta: A) V - V - V.

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Embora a literatura seja entendida, muitas vezes, como um mero recurso para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, é necessário lembrar que a obra literária é, antes de tudo, uma obra de arte. Sendo assim, ler literatura é também uma forma de conhecimento, no caso, o conhecimento artístico.
A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- É de fundamental importância que os pais estimulem os filhos a desenvolverem a sua sensibilidade estética, apresentando a eles o mundo da leitura e os incentivando na busca por novos textos.

PORQUE

II- À escola cabe apenas o desenvolvimento do conhecimento científico e enciclopédico. A formação do professor visa ao desenvolvimento de habilidades coletivas, sendo de responsabilidade da família as descobertas individuais.

Assinale a alternativa CORRETA:
I- É de fundamental importância que os pais estimulem os filhos a desenvolverem a sua sensibilidade estética, apresentando a eles o mundo da leitura e os incentivando na busca por novos textos.
II- À escola cabe apenas o desenvolvimento do conhecimento científico e enciclopédico. A formação do professor visa ao desenvolvimento de habilidades coletivas, sendo de responsabilidade da família as descobertas individuais.
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A literatura é importante na mediação da leitura em espaços não escolares, pois ela seduz o leitor mediante textos estéticos e agradáveis, abordando determinado conhecimento sem o peso das narrativas de cunho histórico, científico, informacional etc. Assim, a literatura pode, por exemplo, ensinar um pouco de história, de biologia, de geografia indo além da informação verificável dessas disciplinas.
No entanto, o que define, de fato, um texto literário? Os teóricos modernos afirmam que é o fato de ele possuir 'literariedade', isto é, um tratamento específico da linguagem que o diferencia de outros tipos de texto. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
A Não há literariedade na frase 'o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo', pois, independente do significado da frase, não há um tratamento inusitado e surpreendente com a linguagem, que caracterizaria a literariedade da frase.
B Na frase 'o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo' associa-se o homem de rua ao homem sem recursos, um fato comprovável, não ficcional, apesar do tratamento inusitado da linguagem, isto é, da frase possuir literariedade.
C Na frase 'o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo' associa-se o homem de rua ao homem sem recursos, o que torna esse texto inusitado, surpreendente, isto é, com literariedade.
D Na frase 'o homem que dorme sozinho na rua é um mendigo', a literariedade está presente no fato de que dormir sozinho e dormir na rua associam-se à figura do mendigo, isto é, do indivíduo com poucos recursos.

Quando escolhermos um texto para ler, naturalmente, temos um objetivo. Pode ser se informar, estudar ou obter prazer estético. Isso não significa que esses três objetivos não se misturem e o leitor possa encontrar os três no mesmo texto. A partir disso, podemos perceber categorias de leitores.
Sobre as categorias de leitores, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Leitor informacional.
II- Leitor estudioso.
III- Leitor diletante.

( ) É o leitor que busca, acima de tudo, prazer estético. É o tipo de leitura menos privilegiada pela escola. O leitor busca deleite na plurissignificação do texto e nas funções lúdicas da linguagem.
( ) É o leitor que se interessa por assuntos pontuais. Os textos lidos geralmente são técnicos e concentram-se em determinada área do conhecimento.
( ) É o leitor que busca leituras que propiciem conhecimento dos fatos cotidianos. Busca atualizar-se com relação aos acontecimentos políticos e sociais. Lê jornais, revistas e sites de notícias.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
É o leitor que busca, acima de tudo, prazer estético. É o tipo de leitura menos privilegiada pela escola. O leitor busca deleite na plurissignificação do texto e nas funções lúdicas da linguagem.
É o leitor que se interessa por assuntos pontuais. Os textos lidos geralmente são técnicos e concentram-se em determinada área do conhecimento.
É o leitor que busca leituras que propiciem conhecimento dos fatos cotidianos. Busca atualizar-se com relação aos acontecimentos políticos e sociais. Lê jornais, revistas e sites de notícias.
A I - II - III.
B II - I - III.
C III - II - I.
D III - I - II.

Leia o texto a seguir presente na orelha do livro "Essa Gente", de Chico Buarque:

"Francisco Buarque de Hollanda nasceu no Rio de Janeiro, em 1944. Compositor, cantor e ficcionista, publicou, além das peças Roda viva (1968), Calabar, escrita em parceria com Ruy Guerra (1973), Gota d'água, com Paulo Pontes (1975), e Ópera do malandro (1979), a novela Fazenda modelo (1974) e os romances Estorvo (1991), Benjamim (1995), Budapeste (2003), Leite derramado (2009) e O irmão alemão (2014)".
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- O texto presente na orelha de um livro se constitui como um importante elemento paratextual, assim como a capa, o título, a sinopse, e todas as outras marcas de gênero. Para uma leitura eficiente, recomenda-se que esses elementos devem fazer parte da última etapa da leitura.

PORQUE

II- Permitem ao leitor contextualizar o tempo histórico do texto, obter informações sobre o autor e sobre o assunto tratado, e assim definir estratégias para a melhor compreensão da obra.

Assinale a alternativa CORRETA:
I- O texto presente na orelha de um livro se constitui como um importante elemento paratextual, assim como a capa, o título, a sinopse, e todas as outras marcas de gênero. Para uma leitura eficiente, recomenda-se que esses elementos devem fazer parte da última etapa da leitura.
II- Permitem ao leitor contextualizar o tempo histórico do texto, obter informações sobre o autor e sobre o assunto tratado, e assim definir estratégias para a melhor compreensão da obra.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Leia o fragmento a seguir do livro "O prazer do texto", do autor francês Roland Barthes:

"Texto de prazer: aquele que contenta, enche, dá euforia; aquele que vem da cultura, não rompe com ela, está ligado a uma prática confortável da leitura. Texto de fruição: aquele que coloca em situação de perda, aquele que desconforta, faz vacilar as bases históricas, culturais, psicológicas do leitor, a consistência dos seus gostos, dos seus valores e das suas recordações, faz entrar em crise a sua relação com a linguagem" (BARTHES, 2015, p. 20-21).
Podemos perceber que Barthes cria dois conceitos: o texto de prazer e o texto de fruição. A partir do que foi escrito pelo autor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Esses conceitos de texto de prazer e texto de leitura só podem ser definidos pelo próprio leitor, visto que a sensação ao ler um texto reside no leitor, podendo um mesmo texto despertar reações diferentes em leitores diferentes.
( ) O texto de fruição, por causar incomodo no leitor, deve ser evitado. Ao tirar o leitor do seu lugar comum e desestabilizá-lo, pode fazer morrer seu gosto pela leitura.
( ) Um mesmo texto pode ser considerado por um leitor como texto de prazer e texto de fruição, visto que os textos não se enquadram em categorias cristalizadas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Esses conceitos de texto de prazer e texto de leitura só podem ser definidos pelo próprio leitor, visto que a sensação ao ler um texto reside no leitor, podendo um mesmo texto despertar reações diferentes em leitores diferentes.
O texto de fruição, por causar incomodo no leitor, deve ser evitado. Ao tirar o leitor do seu lugar comum e desestabilizá-lo, pode fazer morrer seu gosto pela leitura.
Um mesmo texto pode ser considerado por um leitor como texto de prazer e texto de fruição, visto que os textos não se enquadram em categorias cristalizadas.
A F - F - V.
B F - V - F.
C V - V - F.
D V - F - V.

Segundo Castello-Pereira (2009), as diversas práticas de leitura podem se dividir em quatro formas básicas de interação: a informativa, o estudo textual, a leitura por exemplificação e a descompromissada. É importante lembrarmos sempre que estas categorias não são cristalizadas, podendo uma estar presente em menor ou maior grau nas outras.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Leitura informativa.
II- Estudo textual.
III- Leitura por exemplificação.
IV- Leitura descompromissada.

( ) É a leitura que exige um leitor mais maduro e competente. Exige maior capacidade de interpretação de texto. Muito utilizada em seminários e trabalhos acadêmicos.
( ) É quando a leitura se limita à busca por respostas. Muito utilizada em aulas de Língua Portuguesa e Literatura para retirar informações pontuais do texto.
( ) É a leitura usada para ilustrar fatos, valendo-se de uma associação entre teoria científica e texto ficcional.
( ) É a leitura focada no prazer. O leitor lê estabelecendo uma relação afetiva com o texto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
É a leitura que exige um leitor mais maduro e competente. Exige maior capacidade de interpretação de texto. Muito utilizada em seminários e trabalhos acadêmicos.
É quando a leitura se limita à busca por respostas. Muito utilizada em aulas de Língua Portuguesa e Literatura para retirar informações pontuais do texto.
É a leitura usada para ilustrar fatos, valendo-se de uma associação entre teoria científica e texto ficcional.
É a leitura focada no prazer. O leitor lê estabelecendo uma relação afetiva com o texto.
A III - II - I - IV.
B I - II - III - IV.
C IV - I - II - III.
D II - I - III - IV.

A conotação e a denotação são dois elementos fundamentais para entender a comunicação verbal. Não por acaso, aprendemos a diferenciar palavras e expressões usadas no sentido literal e no sentido figurado desde cedo na escola. Esses elementos são fundamentais também para compreendermos a natureza da linguagem literária.
Partindo do exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Podemos associar a conotação à afetividade, enquanto a denotação está mais ligada à intelectualidade.
II- A competência ledora está mais associada à capacidade do indivíduo de entender a linguagem denotativa do que a linguagem conotativa.
III- A conotação não é uma criação particular do indivíduo, mas sim uma construção coletiva que só faz sentido inserida num contexto.

Assinale a alternativa CORRETA:
I- Podemos associar a conotação à afetividade, enquanto a denotação está mais ligada à intelectualidade.
II- A competência ledora está mais associada à capacidade do indivíduo de entender a linguagem denotativa do que a linguagem conotativa.
III- A conotação não é uma criação particular do indivíduo, mas sim uma construção coletiva que só faz sentido inserida num contexto.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.

Em diversas pesquisas em livros didáticos no Brasil, observou-se que a mediação da leitura em espaços escolares presta-se menos à formação do leitor proficiente do que de funções predominantemente utilitaristas, nas quais os textos, inclusive os literários, são usados como formas de apoio a exercícios gramaticais e linguísticos.
A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a falta de contextualização das obras e de seus respectivos autores.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a utilização de exercícios linguísticos sobre trechos de obras citadas, nos quais as obras aparecem apenas como modo de exemplificação.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é o perfil dos textos escolhidos, geralmente sem estabelecer diálogo com a realidade dos alunos.
( ) Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a inexistência de contos de fadas, cujo saber universal é imprescindível à formação do leitor crítico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a falta de contextualização das obras e de seus respectivos autores.
Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a utilização de exercícios linguísticos sobre trechos de obras citadas, nos quais as obras aparecem apenas como modo de exemplificação.
Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é o perfil dos textos escolhidos, geralmente sem estabelecer diálogo com a realidade dos alunos.
Com relação à formação do leitor, uma das principais falhas constatadas nos livros didáticos é a inexistência de contos de fadas, cujo saber universal é imprescindível à formação do leitor crítico.
A V - F - V - F.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D F - F - F - V.