Vamos analisar as alternativas para entender quando a avaliação no ensino de Geografia nos anos iniciais se torna realmente significativa: a) Baseada apenas no conteúdo do livro didático: isso limita a avaliação, pois não considera o contexto do aluno. b) Questões que abordam conteúdos acumulados ao longo do ano: importante, mas pode ser muito amplo e não necessariamente significativo para o aluno. c) Questões com exemplos que fazem o aluno perceber que já vivenciou o fenômeno no seu bairro ou município: isso torna a avaliação mais concreta e conectada à realidade do aluno, facilitando a compreensão e o aprendizado. d) Avaliação elaborada com base nos objetivos do planejamento de ensino: é fundamental para garantir que a avaliação esteja alinhada ao que foi planejado. e) Cobrar exatamente o que foi passado na lousa para o aluno copiar: é uma prática mecânica e pouco significativa. Entre essas, a alternativa que destaca a avaliação significativa, conectada à experiência do aluno e que facilita a aprendizagem, é a c). Resposta correta: c) Quando utiliza questões com exemplos que fazem com que o aluno perceba que já vivenciou o fenômeno cobrado na prova (em seu bairro ou município).