A deficiência intelectual é considerada uma condição permanente, porém não imutável, por não se referir ao comprometimento da mente como um todo, e, sim, a uma limitação no funcionamento intelectual. Entretanto, ao ser estimulada, por meio de intervenções utilizando recursos adequados, a pessoa com deficiência intelectual, em muitos casos, pode ter um bom desempenho, tanto nas habilidades adaptativas quanto nas acadêmicas, tão valorizadas pela sociedade. Fonte: MIRANDA, A. D. de; PINHEIRO, N. A. M. O ensino da Matemática ao deficiente intelectual: projetos de trabalho em uma perspectiva contextualizada e interdisciplinar. Revista Educação Especial, v. 29, n. 56, p. 695-707, 2016. Considerando o texto e o seu conhecimento sobre deficiência intelectual, analise as afirmativas a seguir: I. O potencial cognitivo de crianças com deficiência intelectual pode ser alcançado. II. A abstração é uma habilidade que precisa ser bem trabalhada em crianças com deficiência intelectual. III. As relações espaciais, distâncias e sequenciamento são dificuldades que crianças com deficiência intelectual apresentam. IV. As crianças que possuem deficiência intelectual conseguem desenvolver habilidades matemáticas se possuírem recursos adequados. É correto o que se afirma em: A) I, II, III e IV. B) I, II e III, apenas. C) III e IV, apenas. D) I, apenas. E) II e IV, apenas.