Questão 1 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Sobre o historicismo alemão e a escola metódica, analise os itens a seguir: I. No início do século XIX, um grupo de historiadores alemães buscou elevar a História à categoria de ciência, acabando por originar uma tendência dentro da História. Essa tendência foi conhecida como democracia. II. O historicismo alemão tinha como principal figura o historiador Leopold Von Ranke, e tiveram uma participação ativa na construção do nacionalismo na Alemanha, na época recém-unificada. III. O historicismo era caracterizado pelo extremo apreço ao escrutínio dos documentos, a organização e a valorização de uma História factual, e baseado nos grandes nomes da História. Está(ão) correta(s) apenas: A I. B I e II. C I e III. D II. E II e III. Motivo:Enviar Questão 2 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL O historiador ____________________ foi o principal nome do historicismo alemão. Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna. A Lucien Febvre. B Roger Chartier. C Stuart Hall. D Marc Bloch. E Leopold Von Ranke. Motivo:Enviar Questão 3 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Pode-se dizer que importância de Braudel para o ensino de História no Brasil foi: A não teve influência alguma no meio acadêmico brasileiro. B mediana, ao orientar alguns importantes historiadores brasileiros que estudaram na Sorbonne. C grande, pois tornou-se consultor do ministro Gustavo Capanema, auxiliando na elaboração da LDB de 1942. D nula, pois seus escritos restringiram-se ao círculo intelectual, sem atingir o ensino básico. E grande, ao lecionar na USP, no final dos anos 1930, influenciando toda uma geração a partir dos anos 1940. Motivo:Enviar Questão 4 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Documento que, assim como a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96, foi elaborado pelo governo federal, e delineia objetivos para o ensino de história. Além disso, também pode ser usado como salvaguarda pelo professor. Estamos falando de: A PCN. B Censo escolar. C Plano de aula. D FICAI. E PPP. Motivo:Enviar Questão 5 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Uma das determinações para disciplina de história é o ensino da história local. Isto é importante, pois: A pode ser usado como ferramenta para que o aluno questione o status quo e as autoridades estabelecidas. B pode ser usado como ferramenta para que o aluno crie um elo com a disciplina, além de ajudá-lo a desenvolver civilidade. C pode ser usado como ferramenta para que o aluno respeite a autoridade. D pode ser usado como ferramenta para que o aluno crie um elo com a disciplina, além de ajudá-lo a se reconhecer como agente da História. E pode ser usado como ferramenta para que o aluno desenvolva o civismo e patriotismo. Motivo:Enviar Questão 6 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Com relação à Escola dos Annales e a revolução na historiografia francesa, analise os itens a seguir: I. Após os protestos de maio de 1968, os historiadores dos Annales começaram um novo tipo de abordagem, privilegiando a compreensão da cultura, das estruturas de mentalidade e do papel das classes subalternas nas mudanças históricas. II. Essa nova geração, que tem como nomes importantes Pierre Nora e Jacques Le Goff, marca um período de internacionalização do periódico, e de flertes com a antropologia e sociologia, bem como a ascensão daquilo que ficou conhecido como História das Mentalidades. Tal geração também marca uma abordagem que buscava olhar para pequenos casos, a fim de entender como funcionavam grandes estruturas em realidades menores, conhecida com macro-história. III. Esse movimento todo ganhou o nome de Nova História, e teve grande influência na formação dos PCNs e os objetivos do ensino de História contido neles e na Lei nº 9394/96. Assinale a resposta correta. A Apenas I e II estão corretas. B Apenas a II está correta. C Apenas a I está correta. D I, II e III estão corretas. E Apenas II e III estão corretas. Motivo:Enviar Questão 7 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Sobre o ensino de história dentro dos PCNs, assinale a alternativa incorreta: A os PCNs se alinham com os objetivos de autonomia, pensamento crítico e respeito à diversidade que estão incluídos na Lei 9394/96. B os PCNs são um documento histórico do momento da redemocratização do país. C os parâmetros buscaram uma abordagem indisciplinar, sem valorizar temas transversais. D os PCNs foram desenvolvidos a partir de um estudo preliminar de propostas curriculares de estados e municípios, feito pela fundação Carlos Chagas, a pedido do MEC. E o objetivo dos PCNs é fazer o aluno compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro. Motivo:Enviar Questão 8 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL São os objetivos dos PCNs: A desenvolver o espírito de cooperação, bem como revelar e trabalhar as aptidões dos alunos. B proporcionar ao educando a formação necessária para o desenvolvimento de suas potencialidades. C orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional. D o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. E educar para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania. Motivo:Enviar Questão 9 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Para Bloch e Febvre, o modelo defendido pelos metódicos e historicistas foi corresponsável pela Primeira Guerra Mundial. Por quê? A As críticas de ambos são totalmente vazias de conteúdo, e imbuídas de um nacionalismo e antigermanismo - frutos da guerra. B Porque defendia um modelo de história político e nacionalista, por excelência, o que estimulou velhas querelas. C Porque insuflava patrões contra empregados, ao destacar a importância dos últimos como agentes da História. D Porque buscava autonomia teórica e metodológica para cada país, o que foi extrapolado para o campo político. E Porque defendia um modelo de submissão à figura do monarca, como um enviado de Deus. Motivo:Enviar Questão 10 | METODOLOGIA E ORIENTACOES DIDATICAS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA - DIGITAL Pode-se dizer que a terceira geração dos Annales e o movimento da Nova História: A não tiveram importância alguma na redação dos PCNs de história. B tiveram importância vital na redação dos PCNs de história. C foram de importância mediana na redação dos PCNs de história. D dividiram influência de forma igual com a escola inglesa. E foram pouco influentes nos PCNs de história. Motivo: