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Políticas Públicas

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De acordo com o material, em qual momento histórico ou documento jurídico o princípio da "Gestão Democrática do Ensino Público" foi estabelecido pela primeira vez no Brasil?
A) Na Constituição do Império de 1824.
B) No Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932.
C) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 4.024) de 1961.
D) Na Constituição Federal de 1988.

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O princípio da "Gestão Democrática do Ensino Público" foi estabelecido pela primeira vez no Brasil na Constituição Federal de 1988, que trouxe avanços significativos para a participação da comunidade escolar na gestão das escolas públicas. Portanto, a alternativa correta é: D) Na Constituição Federal de 1988.

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De acordo com o texto, qual é a principal diferença entre uma Política de Governo e uma Política de Estado?
A) As Políticas de Governo são amplas e exigem aprovação do Parlamento, enquanto as Políticas de Estado são medidas administrativas rápidas tomadas pelos ministérios.
B) As Políticas de Governo são exclusivas de regimes ditatoriais, enquanto as Políticas de Estado só existem em Estados Democráticos de Direito.
C) As Políticas de Governo são decididas pelo Executivo em processos mais simples para responder a demandas da agenda política interna, enquanto as Políticas de Estado envolvem várias agências estatais, passam pelo Parlamento e geram mudanças em normas preexistentes.
D) Não há distinção entre os dois conceitos, uma vez que todo governo representa o Estado de forma absoluta e contínua.

O artigo 3º da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96) elenca os princípios com os quais o ensino será ministrado no Brasil. Segundo o texto, assinale a alternativa que NÃO representa um desses princípios:
A) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
B) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
C) Exclusividade de instituições públicas de ensino para a garantia da padronização educacional.
D) Gestão democrática do ensino público, na forma da Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

O material aponta que a criação da LDB 9.394/96 passou por um longo e conturbado caminho histórico e legislativo. Sobre o surgimento desta lei, é correto afirmar que:
A) Ela foi elaborada nos anos 1970 (Lei 5.692/71) e serviu como a base definitiva para a educação brasileira, sem sofrer nenhuma alteração no período pós-ditadura.
B) A necessidade de uma nova LDB surgiu porque os dispositivos anteriores possuíam a filosofia da ditadura militar, tornando-se inaceitáveis frente às novas perspectivas democráticas trazidas pela Constituição de 1988.
C) O projeto foi votado de forma unânime e pacífica no Congresso Nacional, com total integração e consenso entre os legisladores desde 1988 até 1996.
D) A atual LDB atendeu plenamente, desde sua promulgação, todas as necessidades da educação brasileira, nunca necessitando de alterações ou emendas parlamentares.

Com base no texto, como o princípio da "Gestão Democrática" é abordado na legislação educacional (CF/88 e LDB/96)?
A) A gestão democrática foi estabelecida pela primeira vez na Constituição de 1988 e, segundo a LDB de 1996, ela prevê a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico e da comunidade nos conselhos escolares.
B) A Constituição de 1988 não menciona a gestão democrática, sendo este um princípio inventado apenas nas metas do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014.
C) A gestão democrática consiste unicamente na eleição direta de diretores; uma vez eleitos os diretores, a gestão escolar passa a ser considerada plenamente democrática, dispensando os conselhos.
D) A legislação exige que a gestão democrática em escolas com contratos de organizações sociais (OS) restrinja a participação da comunidade para focar apenas em critérios meritocráticos.

A formulação e a implementação de políticas públicas, como no caso da educação, seguem um ciclo. Segundo o texto, qual é a função essencial da etapa de "Avaliação e Monitoramento"?
A) É a etapa onde o problema é identificado inicialmente por movimentos sociais antes de entrar na agenda governamental.
B) Serve estritamente para punir gestores escolares que não cumprem as metas de aprovação dos alunos.
C) Permite verificar quem de fato se beneficiou da política, confirmar se os objetivos previstos foram atingidos e balizar a realização de ajustes ou criação de novas políticas.
D) Consiste na fase final onde a sociedade civil elabora as leis e as envia para sanção presidencial.

Com base no Módulo 1 sobre Políticas Públicas, qual é a distinção conceitual correta entre Estado e Governo?
A) O Estado e o Governo são sinônimos perfeitos na administração pública moderna.
B) O Estado refere-se à autoridade administrativa temporária, enquanto o Governo é a unidade política permanente.
C) O Estado refere-se às unidades políticas (como a nação) que mantêm direitos e garantias ao longo do tempo, enquanto o Governo é a autoridade administrativa ou gestora temporária dessa unidade.
D) O Governo é imutável e soberano, enquanto o Estado pode ser alterado a cada nova eleição por meio do voto popular.

O artigo 3º da LDB 9.394/96 estabelece os princípios que norteiam o ensino no Brasil. De acordo com o material fornecido, assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses princípios:
A) Cobrança de mensalidades no ensino público para garantir o padrão de qualidade.
B) Vinculação exclusiva do ensino escolar aos interesses do mercado financeiro e organizações internacionais.
C) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, e vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
D) Padronização de uma única concepção pedagógica em todo o território nacional.

O texto descreve que a Lei 5.692/71 é frequentemente confundida com uma Lei de Diretrizes e Bases nacional. Qual foi, de fato, a abrangência dessa lei segundo os autores do texto?
A) Ela organizou todo o sistema educacional brasileiro, da educação infantil ao ensino superior.
B) Ela não foi uma LDB para toda a educação, pois fixou diretrizes e bases apenas para o ensino de 1º e 2º graus.
C) Ela foi a lei responsável por democratizar o ensino e criar a eleição direta para diretores em todas as escolas.
D) Ela tratou exclusivamente da reforma do Ensino Superior brasileiro durante a ditadura militar.

Conforme o estudo de Nazareth presente no PDF, o artigo 14 da LDB (Lei 9.394/96) regulamenta a gestão democrática por meio de duas ações principais. Quais são elas?
A) A privatização das escolas públicas e a contratação de Organizações Sociais.
B) A participação exclusiva dos pais nas decisões financeiras e a exclusão dos professores do projeto pedagógico.
C) A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar em conselhos escolares.
D) A indicação política de diretores pelo poder executivo e a extinção dos grêmios estudantis.

Segundo a definição de Paulo Roberto de Almeida citada no texto, o que caracteriza especificamente uma Política de Estado em oposição a uma Política de Governo?
A) Ela é formulada de maneira rápida e simples, restrita a um único ministério.
B) Ela envolve a burocracia de mais de uma agência, passa pelo Parlamento e gera mudanças em normas preexistentes após longos estudos técnicos.
C) Ela é uma resposta imediata a crises econômicas internacionais sem necessidade de aprovação legislativa.
D) Ela é temporária e dura apenas o tempo do mandato do presidente em exercício.

O texto afirma que, embora a Constituição Federal de 1988 garanta a educação como direito, foi necessária a criação da LDB 9.394/96. Por que a Constituição, por si só, não foi suficiente?
A) Porque a Constituição de 1988 não menciona a educação em nenhum de seus artigos.
B) Porque a LDB tem poder superior à Constituição na hierarquia das leis brasileiras (Pirâmide de Kelsen).
C) Porque a Constituição estabelece os direitos gerais, mas é necessária uma lei específica (LDB) para normatizar, direcionar e operacionalizar o direito à educação e a gestão do sistema.
D) Porque a Constituição foi revogada e a LDB assumiu o seu lugar jurídico.

Ao analisar a Meta 19 do Plano Nacional de Educação (2014-2024), o texto de Nazareth aponta um alerta feito por estudiosos (Peroni e Flores). Qual é a crítica central sobre essa meta no tocante à gestão democrática?
A) A meta proíbe expressamente a realização de eleições diretas para diretores.
B) A meta mistura concepções antagônicas, tentando articular a consulta pública à comunidade com critérios gerenciais baseados em mérito técnico e desempenho.
C) A meta defende que os diretores escolares não precisam de qualificação profissional, apenas de popularidade.
D) A meta obriga todas as escolas públicas a transferirem sua administração para Organizações Sociais.

O processo de criação de uma política pública passa pela "Definição de Agenda". Segundo Celina Souza, citada no módulo, como se constrói a inserção de um tema (como a igualdade de gênero ou creches) na agenda política do governo?
A) Ocorre unicamente pela boa vontade dos governantes visíveis, sem influência da sociedade.
B) Decorre da conjugação do reconhecimento do problema, construção da consciência coletiva sobre a necessidade de enfrentá-lo e ação conjunta de participantes visíveis e invisíveis (como acadêmicos e burocracia).
C) Ocorre exclusivamente por determinação do Banco Mundial e de agências financeiras internacionais.
D) Acontece através de decretos do Poder Judiciário, sem passar pelo Executivo.

De acordo com o texto sobre Políticas Públicas, existe o termo inglês "accountability". O que esse termo expressa em relação ao Estado e suas políticas?
A) Expressa a total independência do Estado em relação à sociedade civil para tomar decisões sigilosas.
B) Significa o aumento de impostos (contabilidade) para financiar as políticas intersetoriais.
C) Expressa o controle do poder político e das ações governamentais, que pode ocorrer por meio do voto, da mútua vigilância entre os Poderes e da participação da sociedade civil (accountability societal).
D) Representa a punição severa aplicada aos professores através do controle de qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação.

O Módulo 1 classifica os Direitos Humanos em gerações. Segundo o texto, os direitos econômicos, sociais e culturais, que acentuam o princípio da igualdade (como o direito à saúde, à educação e ao emprego remunerado), pertencem a qual geração?
A) Primeira geração.
B) Segunda geração.
C) Terceira geração.
D) Quarta geração.

No glossário do Módulo 1, com base no pesquisador Kabengele Munanga, como o conceito de "raça" é compreendido no debate social e político atual?
A) Como uma categoria estritamente biológica, comprovada pela ciência moderna e pela genética.
B) Como um conceito irrelevante que não deve ser utilizado em nenhuma hipótese pelas políticas públicas.
C) Como uma categoria etno-semântica e político-ideológica, carregada de ideologia que esconde relações de poder e de dominação.
D) Como uma divisão natural que justifica as desigualdades socioeconômicas entre as nações.

Segundo o artigo de Monteiro, González e Garcia sobre o Estado e a LDB, quais são os três elementos fundamentais que formam um país/Estado na teoria do direito internacional?
A) Governo, Constituição e Moeda.
B) Território, Povo e Soberania.
C) Poder Legislativo, Poder Executivo e Poder Judiciário.
D) Municípios, Estados e União.

O texto de Monteiro et al. detalha o caminho percorrido para a criação de uma lei. Qual é a etapa final desse processo, responsável por tornar a lei publicamente conhecida para ser exigida e cumprida?
A) A iniciativa legislativa.
B) A sanção do Presidente da República.
C) A promulgação pelo Congresso.
D) A publicação no órgão oficial.

O texto sobre o Planejamento Educacional no Brasil destaca o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932. O que esse movimento representou naquele contexto histórico?
A) A consolidação definitiva de um modelo tecnocrata exclusivo para o ensino secundário.
B) Uma ação em torno do planejamento educacional, sinalizando a organização de um sistema nacional de educação.
C) A subordinação da educação brasileira ao modelo neoliberal defendido pelo Banco Mundial.
D) O fim do financiamento público para a educação infantil.