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Considere o seguinte fragmento de texto:

“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.

Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
Agora, marque a alternativa que apresenta a (s) afirmativa (s) correta (s):
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II.As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
A I, somente
B I e III, somente.
C III, somente.
D I e II, somente.
E II e III, somente.

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Vamos analisar cada afirmativa: I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental. Correto. O controle metacognitivo depende das habilidades cognitivas para monitorar e regular processos mentais. II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais. Incorreto. As funções cognitivas são diversas e envolvem diferentes áreas neuroanatômicas e podem se manifestar de formas comportamentais variadas. III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão. Correto. Essa definição está alinhada com o conceito de habilidades cognitivas. Portanto, as afirmativas corretas são I e III. Alternativa correta: B) I e III, somente.

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Leia o seguinte fragmento de texto: “A memória implícita (ou semântica) refere-se à execução de operações de rotina, como andar de bicicleta ou digitar. Essas operações podem ser executadas envolvendo um alto grau de proficiência com pouca consciência de sua execução ou dos episódios de aprendizagem nos quais a habilidade está baseada”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: HALES, Robert E.; YUDOFSKY, Stuart C.; GABBARD, Glen O. Tratado de psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artmed, 2012. p. 701.
Conforme os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem com relação à memória implícita, marque a alternativa correta:
A A memória implícita é inconsciente e é resultante da experiência decorrente de uma mudança no comportamento.
B A memória implícita diz respeito a memórias conscientes.
C A memória implícita é a memória para eventos, fatos, palavras, música.
D A memória implícita diz respeito a memórias profundas, difíceis de serem acionadas.
E A memória implícita exige extrema consciência para a sua execução.

Leia o fragmento de texto a seguir:

“As percepções do cérebro occipital carregam as marcas de todas as partes do cérebro. ‘Há, portanto, uma intensa correlação e interação entre as sensações, de uma forma genérica, e de todas as funções cerebrais cognitivas. O córtex, representado pelos lobos cerebrais, é de especial importância para este estudo por ser a área das funções cognitivas’”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: GARRIDO, Susane Martins Lopes. Planejamento. Curitiba: IESDE, 2010. p. 55.

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das habilidades listadas a seguir com a função cognitiva correspondente.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
1.Sensação.
2.Percepção.
3.Memóriaeaprendizagem.
4.Pensamento.
( )Realiza a interpretação do estímulo sensorial.
( )Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial.
( )Armazena e recupera a informação.
( ) Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si.
A 2 – 3 – 1 – 4
B 3 – 1 – 2 – 4
C 4 – 3 – 2 – 1
D 2 – 1 – 3 – 4
E 4 – 2 – 3 – 1

Considere a seguinte afirmação:A memória declarativa ou explícita é aquela que pode ser descrita por meio de palavras. Divide-se em semântica e episódica. A memória semântica está relacionada a conceitos atemporais, e a memória episódica é relativa a fatos e acontecimentos. Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.

Levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória semântica, marque a alternativa correta:
A A memória semântica reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
B A memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
C A memória semântica é também denominada de memória autobiográfica.
D Para acessar a memória semântica, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
E A memória semântica refere-se a fatos temporais e momentâneos.

Leia o seguinte excerto de texto:

“A função executiva é ‘responsável pelas habilidades de idealização, sequenciamento, iniciação, inibição, modificação e adaptabilidade do planejamento cognitivo’. Já a função cognitiva modula o funcionamento de todas as outras”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DUNCAN, Bruce B et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. Porto Alegre: Artmed, 2014. s/p .De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e com as videoaulas, relacione a função executiva (1) e a função cognitiva (2) às suas respectivas características.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
(1) Função executiva.
(2) Função cognitiva.
( ) Compreendem as operações de registro e armazenamento.
( ) Compreendem as operações de processamento e produção.
( ) Compreendem a sensação e a percepção.
( ) Compreendem os comportamentos que permitem que uma pessoa consiga agir de modo independente.
( ) Compreendem a volição, o planejamento, a ação com propósito e o desempenho em si.
A 2 – 2 – 1 – 1 – 1
B 2 – 2 – 1 – 1 – 2
C 1 – 1 – 2 – 2 – 1
D 2 – 2 – 2 – 1 – 1
E 1 – 2 – 1 – 1 – 2

Leia o excerto de texto a seguir: “As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro:BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. .65.

De acordo com o texto e com o livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares, é correto afirmar que as modalidades adaptativas de grande porte são:
A Eliminação de objetivos básicos, introdução de conteúdos e recursos específicos, adaptações de critérios regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo.
B Eliminação de critérios regulares de avaliação, introdução de materiais didáticos adaptados, prolongamento de permanência do aluno no ciclo por mais meio ano.
C Introdução de objetivos específicos, eliminação de conteúdos e recursos específicos, eliminação de critérios específicos de avaliação.
D Adaptações de critérios regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo por mais um ou dois meses, manutenção de objetivos básicos.
E Eliminação de métodos alternativos de ensino e aprendizagem, extinção de critérios de avaliação, manutenção de objetivos básicos.

Considere a passagem de texto a seguir:

“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.

Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares de grande porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I- ( ) As adaptações curriculares de grande porte referem-se a ajustes a serem implementados no sistema educacional para o acolhimento de todos.
II- ( ) As adaptações curriculares de grande porte competem à própria sociedade e/ou às instâncias político-administrativas superiores.
III- ( ) As adaptações curriculares de grande porte são necessárias, porque as pessoas com deficiência fazem parte da sociedade e, portanto, têm direito de terem suas necessidades especiais atendidas.
IV- ( ) As adaptações curriculares de grande porte constituem-se em pequenos ajustes no currículo escolar.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F
E F – F – F – V