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Método Didático

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Em se tratando de ensino, o método pode ser compreendido como
Em se tratando de ensino, o método pode ser compreendido como (marque a alternativa correta):
1. maneira como o professor desenvolve suas atividades para garantir que o planejamento seja cumprido em tempo hábil.
2. escolha de um “caminho” para se alcançar a aprendizagem, empregando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos obtidos.
3. seleção de estratégias e técnicas para alcançar resultados esperados na aprendizagem
4. forma de se obter uma aprendizagem que promova mudanças no comportamento dos alunos que apresentam dificuldades emocionais ou cognitivas
5. a forma pela qual se pode alcançar os objetivos comportamentais esperados, visando à obtenção de informações e saberes.

há 20 minutos

há 20 minutos

Atividade QUESTAO 1 DE 6 (3 a 06 03 2018)

Atividade QUESTAO 1 DE 6 (3 a 06 03 2018)

UNINOVE

Respostas

Ed

há 20 minutos

A alternativa correta é a 2: "Escolha de um ‘caminho’ para se alcançar a aprendizagem, empregando-se os procedimentos necessários para a compreensão e reflexão dos conhecimentos obtidos." Essa definição reflete o conceito de método no ensino, que envolve a seleção e organização de procedimentos para facilitar a aprendizagem de forma estruturada e reflexiva.

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Leia o seguinte tópico: A Cultura Escolar. Em relação aos impactos da cultura escolar no cotidiano das práticas pedagógicas e suas interfaces com a Didática é correto afirmar que:
Em relação aos impactos da cultura escolar no cotidiano das práticas pedagógicas e suas interfaces com a Didática é correto afirmar que:
I. a cultura escolar pode ser analisada por meio de quatro grandes fontes. São elas: os atores do processo educativo, os discursos e as linguagens, as instituições e os sistemas educativos e as práticas escolares.
II. a escola é uma instituição social que desenvolve e reproduz sua própria cultura, gerando um conjunto variado de significados e comportamentos.
III. a escola ao mesmo tempo em que ensina saberes, inculca comportamentos, hábitos e valores.
1. as proposições I e III estão corretas
2. todas as proposições estão corretas
3. todas as proposições estão incorretas
4. as proposições II e III estão corretas
5. as proposições I e II estão corretas

Autores como Tardif acreditam que o saber docente advém da formação profissional no que se refere ao conjunto de saberes que são transmitidos pelas instituições responsáveis pela formação docente; de saberes disciplinares, correspondentes a diversas áreas de conhecimento atrelados à tradição cultural; curriculares – programas escolares - e experienciais relacionados a seu trabalho cotidiano.
Marque a alternativa que expressa o pensamento em questão:
1. o saber do professor é puramente teórico, ao passo que a prática é portadora de um falso saber baseado em crenças e ideologias;
2. a didática relacionada à prática docente é desprovida de saber e plena de saber-fazer;
3. o saber é alcançado fora da prática, sua relação com a práxis docente só pode ser uma relação de aplicação.
4. o corpo docente é apenas transmissor de saberes produzidos por outros grupos;
5. os saberes de experiência garantem sucesso no desenvolvimento das atividades pedagógicas;

Podemos definir o plano de aula como o planejamento das atividades pedagógico-didáticas que deve levar em consideração o processo de ensino-aprendizagem respeitando o projeto político-pedagógico da instituição escolar.
Fazem parte do plano de aula os seguintes elementos (assinale a alternativa correta):
1. aval do gestor escolar, disciplina, atitude problematizadora e diálogo.
2. avaliação de conjunto, marco referencial, diagnóstico e programação;
3. conteúdo (o quê), objetivos (para quê), metodologia (como) e avaliação.
4. significação, método, práxis interativa, visão de processo de avaliação;
5. criticidade, visão atitudinal, diálogo problematizador, avaliação do processo educacional,

Para que uma proposta metodológica seja emancipadora, deve haver um mapeamento de quem são os alunos, como vivem e quais são suas experiências. Torna-se essencial que os educadores identifiquem seus conhecimentos prévios e, desta forma, possam estabelecer estratégias de confronto entre esses elementos e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. De forma que, igualmente importante, o planejamento do trabalho do professor possa considerar
De forma que, igualmente importante, o planejamento do trabalho do professor possa considerar (marque a alternativa correta):
1. os saberes úteis a um ensino que interesse aos alunos, visando à preparação para a vida adulta
2. a progressão do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.
3. o exercício dos aspectos cognitivos para que se obtenha memorização funcional dos conteúdos escolares.
4. as vivências e os interesses dos alunos para que eles se conheçam e se reconheçam, desenvolvendo sua identidade individual e de grupo
5. as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso somente no mercado de trabalho.

Após ler a afirmação a seguir, marque a alternativa correta: A professora ou o professor que acreditam saber qual é melhor forma de ensinar, uma vez que dominam o método, limitando-se a planejarem e a colocarem em prática o que planejam, sem buscar explicações para o sucesso de uns e o fracasso de outros, aprovando apenas os alunos que aprenderam o que o docente ensinou, reprovando os que não aprenderam o “ensinado”, com certeza nada aprendeu ao ensinar. Levando a concepção de ensino e aprendizagem acima descrita, depreende-se que a prática docente crítica...
Levando a concepção de ensino e aprendizagem acima descrita, depreende-se que a prática docente crítica...
1. proporciona a escolha de um método que garanta o aprendizado dos alunos.
2. exige uma prática pedagógica de perguntas e respostas.
3. exige o reconhecimento de quais conteúdos foram compreendidos pelos alunos.
4. envolve um movimento dinâmico entre o fazer e o pensar sobre o fazer.
5. possibilita um desempenho mais seguro no processo de ensino.