Qual o papel do professor e do aluno no construtivismo?

O papel do professor e o papel do aluno devem ser pensados como elementos fundamentais para organização escolar, pois é justamente na interação entre esses dois papéis que se dá o processo ensino aprendizagem. O processo de Ensino-Aprendizagem no ambiente escolar depende fundamentalmente de dois sujeitos: o professor e o aluno. Entretanto, nem sempre professores e alunos entendem seus papéis com clareza, mesmo que estes estejam expressos no projeto político pedagógico da escola, o que compromete tanto o trabalho docente quanto o desempenho discente. Esta falta de entendimento reflete-se na prática escolar de várias formas: diferenças entre a concepção de educação adotada pela escola e a compreensão sobre educação pelo professor, ausência de unidade entre metodologia proposta (na teoria) e a efetividade (na prática), falta de comprometimento dos alunos com o estudo, crença de que se deve estudar para a prova e não para adquirir conhecimento, falta de comprometimento do professor. Assim, formulou-se a seguinte questão, norteadora deste trabalho de pesquisa: Como professores e alunos percebem seu próprio papel e de que forma torna-se possível a aproximação da teoria com a prática sob a ótica da teoria sócio-construtivista interativa? O professor que propicia as condições para aprender e o aluno que as aproveita sabendo-se aprendiz, desempenham seus papéis segundo a concepção sócioconstrutivista interativa de Jonnaert e Borght (2002, p. 249). Segundo eles o papel do professor é “organizar a dimensão interativa, contextualizando o saber a aprender”. Já o papel do aluno é “o de aprender” (2002, p. 252). O maior problema reside justamente na definição dessas atribuições na prática porque mesmo sendo expressas em documentos, como o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar, a percepção do indivíduo sobre seu papel pode alterar o modo como ensina e como aprende.