Como é a teoria de Piaget e Vigotsky?

Piaget e Vygotsky acreditavam que a natureza curiosa das crianças dá-lhes a capacidade de desenvolver competências linguísticas desde tenra idade. Ambos são considerados pioneiros no campo da psicologia do desenvolvimento.Piaget e Vygotsky foram contemporâneos, e ambos foram ícones do estudo do desenvolvimento psicológico da criança durante o início do século 20. Embora os dois tenham estudado o mesmo assunto, suas teorias continham mais diferenças do que semelhanças. A pesquisa de Piaget enfatizou a “natureza”, ou capacidades inatas, enquanto as teorias de Vygotsky giravam em torno da “criação”, ou a ligação entre meio ambiente e desenvolvimento. Estudos de Vygotsky foram interrompidos por sua morte prematura na idade de 38 anos, enquanto Piaget continuou sua pesquisa sobre o desenvolvimento da criança cognitiva durante décadas. 

Piaget estuda paralelamente o desenvolvimento cognitivo, o julgamento moral e a linguagem e consegue perceber a relação entre as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social.Nos estágios do desenvolvimento psíquico, Piaget distinguiu aspectos diferenciados, aos quais relacionamos: as funções de conhecimento, que são responsáveis pelo conhecimento que se tem do mundo e que incluem o pensamento; as funções de representação, que incluem todas as funções graças as quais representamos um significado qualquer, usando um significante determinado; e as funções afetivas, que constituem para Piaget, o motor do desenvolvimento cognitivo. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. Segundo a tradição marxista, Vygotsky considera que as mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura.A relação do individuo com o mundo está sempre mediado pelo outro.Para fazer a mediação, o homem também se utiliza de instrumentos.

Introdução:

Vigostky e Piaget foram pensadores da educação que apresentaram teorias de aprendizagem comprovadas para representar os fatores que influenciam nas formas de aprendizado nos indivíduos e o desenvolvimento de estratégias de ação para facilitar o trabalho pedagógico.

Resolução:

As teorias apresentadas por esses dois pensadores da educação apresentam linhas de pensamento semelhantes em algumas abordagens: Eles apresentam fatores que podem interagir e influenciar o aprendizado e estão ligados a construção e desenvolvimento do homem. Para Piaget, há uma influência dos fatores biológicos na interação entre os fatores educacionais e que os níveis de aprendizado estão relacionados a sua idade biológica. Contrapondo a isso, a teoria de Vigostky afirma que a cultura molda o comportamento psicológico e ainda que o bom desenvolvimento se faz pela interação social.

Conclusão:

Os autores afirmam que a educação e o aprendizado podem ser influenciados por fatores internos e externos do organismo, e que essa interação pode contribuir para desenvolver estratégias para a assimilação de conteúdo.

Introdução:

Vigostky e Piaget foram pensadores da educação que apresentaram teorias de aprendizagem comprovadas para representar os fatores que influenciam nas formas de aprendizado nos indivíduos e o desenvolvimento de estratégias de ação para facilitar o trabalho pedagógico.

Resolução:

As teorias apresentadas por esses dois pensadores da educação apresentam linhas de pensamento semelhantes em algumas abordagens: Eles apresentam fatores que podem interagir e influenciar o aprendizado e estão ligados a construção e desenvolvimento do homem. Para Piaget, há uma influência dos fatores biológicos na interação entre os fatores educacionais e que os níveis de aprendizado estão relacionados a sua idade biológica. Contrapondo a isso, a teoria de Vigostky afirma que a cultura molda o comportamento psicológico e ainda que o bom desenvolvimento se faz pela interação social.

Conclusão:

Os autores afirmam que a educação e o aprendizado podem ser influenciados por fatores internos e externos do organismo, e que essa interação pode contribuir para desenvolver estratégias para a assimilação de conteúdo.