SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2018B

Os textos educacionais são consumidos de maneiras diferentes em diversos contextos sociais. Esses textos têm relação com os contextos específicos nos quais foram produzidos e utilizados. No caso dos textos das reformas educacionais, nota-se que, em muitos países, eles transformaram-se numa bricolagem, ou seja, a união de várias peças sobre ensino formando um novo discurso pedagógico. O texto tem essa capacidade de poder ser descontextualizado do seu local de origem e recontextualizado em uma nova montagem. Dessa maneira, para a compreensão do processo de produção de um texto educacional é necessária a desconstrução do texto, que é um importante mecanismo para a análise de discurso. Isso permitirá localizar as inconsistências dos textos e os momentos em que este transgride os objetivos dentro dos quais foi construído inicialmente. Os textos são compostos por contradições, assim, não estão limitados a uma única forma de leitura harmoniosa. Ao contrário, os textos são plurais, abertos a reinterpretações, não como um objeto passivo, mas um objetivo que o leitor deverá trabalhar para produzir sentido. Esses textos educacionais são produto e produtores de orientações no campo da educação, sua divulgação e propagação resultam em situações de mudanças e até mesmo inovações verificáveis no contexto das práticas educativas. Os discursos presentes nos textos são refletidos, por exemplo, na legislação, ao passo que os objetivos e as relações de poder estão sempre em mudança, ora aparecendo como recursos explícitos nos textos, ora sendo realocados e aplicados na luta pela manutenção ou transformação sobre certas visões acerca da educação.
 

SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima; GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Florianópolis, 2005.
 

Com base nessas informações, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.

I. Os textos são estáticos. Suas informações circulam exclusivamente no âmbito do local em que foram produzidos e não possuem a capacidade de agir. Em geral, seu caráter no âmbito da educação é distante dos discursos políticos. Ao mesmo tempo, são recursos para a luta pela manutenção das visões no campo da educação.
 
PORQUE

II. Para a compreensão de um texto sobre as reformas educacionais é necessário observar que eles são construídos a partir de outros textos. Assim, é importante desconstruir o texto para o entendimento  da análise de discurso.
 
A respeito das asserções, assinale a opção correta.