Como posso fazer uma boa análise e apresetação dos dados da pesquisa? ( tCC sobreGestão de pessoas e qualidade de vida no trabalho)

Muitos alunos da graduação acabam cometendo deslizes nesta etapa de Coleta e análise de dados que podem prejudicar a pesquisa e, consequentemente, todo o trabalho de Conclusão de Curso.

Esses deslizes podem ser por falta de metodologia adequada, falta de rigor com a qualidade dos dados colhidos, descuido ou superficialidade na Coleta e análise de dados, entre outros motivos que comprometem a monografia.

Para te ajudar a evitar que este problema ocorra com seu trabalho, preparamos este post para explicar melhor para que serve e qual a importância da coleta de dados para o TCC e também fornecer métodos para que você possa realizar esta tarefa da melhor forma possível.

A importância da Coleta e análise de dados

Para que este objetivo seja cumprido, existe uma metodologia que deve ser seguida, pois é preciso reunir informações e conceitos sobre o tema em questão, buscar por materiais de referência e também realizar uma análise crítica sobre tudo o que foi encontrado pelo autor do trabalho.

Esta etapa do TCC é a pesquisa e é ela que vai alimentar todo o conteúdo que será inserido na monografia.

Por este motivo, é imprescindível que a pesquisa seja realizada com critério e seriedade, pois, caso contrário, o aluno vai acabar reunindo informações inconsistentes que podem levá-lo a conclusões equivocadas que vão comprometer todo o trabalho.

Como é possível observar pelos parágrafos acima, a pesquisa é a espinha dorsal de um TCC, o elemento que dá estrutura e forma para o trabalho.

Por este motivo, é essencial que ela seja bem feita e isso está diretamente relacionado com a qualidade da coleta e análise de dados, que vão alimentar a pesquisa e possibilitar que se chegue a conclusões mais precisas.

Metodologias para uma boa coleta de dados

O primeiro passo para realizar uma coleta de dados criteriosa é definir o tipo de pesquisa que será realizada. A pesquisa pode ser classificada em três categorias: exploratória, descritiva e explicativa.

A pesquisa exploratória tem o objetivo de trazer um maior entendimento sobre o objeto da pesquisa, seja ele um fato ou um fenômeno, enquanto a pesquisa descritiva visa descrever, analisar e verificar a relação entre fatos e fenômenos que dizem respeito ao tema da pesquisa, ou seja, ela se propõe a investigar mais para entender em maiores detalhes as causas e consequências daquilo que é pesquisado.

Já a pesquisa explicativa vai ainda mais além, sendo a que mais se aprofunda no conhecimento da realidade porque busca compreender a razão dos fatos. Ela engloba os estudos de pesquisas exploratórias e descritivas e ainda mais algumas características próprias que podem chegar a classificá-las como pesquisas experimentais.

Uma vez definida qual a natureza e grau de detalhamento da pesquisa que será realizada, é hora de definir a abordagem da pesquisa: quantitativa ou qualitativa.

A pesquisa quantitativa se refere à todas as informações que podem ser quantificadas em números para sua classificação e análise e ela demanda o uso de técnicas estatísticas. A pesquisa qualitativa, por outro lado, é mais subjetiva por levar em consideração informações que extrapolam a exatidão dos números, como sentimentos, intenções, percepções, etc. Deste modo, ela procura estabelecer e entender a conexão o sujeito e a realidade.

O próximo passo no desenvolvimento da pesquisa é definir sua amostragem. Esta etapa se refere à população que é objeto do estudo e pode ser dividido em probabilística ou não probabilística.

A amostragem probabilística é aquela que busca maior imparcialidade ao garantir probabilidades iguais para todos os elementos da população. Ela pode ser aleatória simples, sistemática, estratificada ou de conglomerados e é o único método de amostragem que permite generalizações para a população de onde a amostra é proveniente.

Já a amostragem não probabilística é aquela onde existe uma escolha deliberada e imparcial dos elementos que irão compor a amostra. Ela pode ser por conveniência, intencional ou por cotas e não requer critérios nem fórmulas estatísticas para determinar o tamanho de uma amostragem não probabilística.

Por fim, temos as técnicas e procedimentos para a coleta de dados em si. Nesta parte, para o caso de uma pesquisa quantitativa, temos a possibilidade de utilizar entrevistas e questionários, sendo que eles podem ser aplicados presencialmente ou à distância, através de telefone, email, serviços de mensagem, etc.

No caso da pesquisa qualitativa, que precisa ir além de dados quantificáveis e se aprofundar em aspectos subjetivos, pode-se fazer o uso de grupos focais, entrevistas em profundidade, observação, levantamento de documentos, entre outras atividades que propiciam este aprofundamento maior na investigação do objeto da pesquisa.

Metodologia para a análise dos dados

Para pesquisas quantitativas, pode-se utilizar de análises estatísticas, como distribuições de frequência, correlações e representações gráficas, medidas de dispersão, medidas de tendência central, etc.

Já no caso das pesquisas qualitativas, pode ser feita uma análise de conteúdo que vai servir de base para uma análise qualitativa das entrevistas, das observações, das questões abertas em questionários, etc.

Esta análise busca compreender o significado dos dados coletados e também tem o objetivo de facilitar o entendimento dos conteúdos através de alguma classificação apresentada de forma sistematizada, que pode ser a divisão em categorias ou pela contagem de palavras e termos contidos nas respostas.

Agora que você sabe as técnicas para fazer uma boa coleta e análise de dados para sua pesquisa, vai ficar muito mais fácil produzir um TCC de qualidade.

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Toda monografia deve procurar abordar um tema de relevância científica, acadêmica ou social e trazer uma nova perspectiva sobre ele.

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Metodologia Científica.

De acordo com ABNT NBR 14724, tem-se que:

• Tese: Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a obtenção do título de doutor, ou similar;

• Dissertação: Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a obtenção do título de mestre;

• Trabalhos acadêmicos - similares (trabalho de conclusão de curso – TCC, trabalho de graduação interdisciplinar - TGI, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento e outros): Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.

Para uma boa apresentação de dados recomenda-se seguir as regras da ABNT, que consiste no Foro Nacional de Normalização por reconhecimento da sociedade brasileira desde a sua fundação, em 28 de setembro de 1940, e confirmado pelo governo federal por meio de diversos instrumentos legais.

No que diz respeito a normas para elaboração de textos acadêmicos, as principais são:

• NBR 14724 / 2011 - Trabalho Acadêmico

• NBR 10520 / 2002 - Citações

• NBR 6022 - Artigos científicos impressos

• NBR 6023 – Referências

• NBR 6027 – Sumário / 2012

• NBR 6028 - Resumo e Abstract

• NBR 6024 / 2012 - Numeração progressiva das seções de um documento

• NBR 6034 / 2004 - Índice

• NBR 15287 / 2011 - Projeto de pesquisa

Para responder essa pergunta devemos colocar em prática nosso conhecimento sobre Metodologia Científica.

De acordo com ABNT NBR 14724, tem-se que:

• Tese: Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a obtenção do título de doutor, ou similar;

• Dissertação: Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a obtenção do título de mestre;

• Trabalhos acadêmicos - similares (trabalho de conclusão de curso – TCC, trabalho de graduação interdisciplinar - TGI, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento e outros): Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador.

Para uma boa apresentação de dados recomenda-se seguir as regras da ABNT, que consiste no Foro Nacional de Normalização por reconhecimento da sociedade brasileira desde a sua fundação, em 28 de setembro de 1940, e confirmado pelo governo federal por meio de diversos instrumentos legais.

No que diz respeito a normas para elaboração de textos acadêmicos, as principais são:

• NBR 14724 / 2011 - Trabalho Acadêmico

• NBR 10520 / 2002 - Citações

• NBR 6022 - Artigos científicos impressos

• NBR 6023 – Referências

• NBR 6027 – Sumário / 2012

• NBR 6028 - Resumo e Abstract

• NBR 6024 / 2012 - Numeração progressiva das seções de um documento

• NBR 6034 / 2004 - Índice

• NBR 15287 / 2011 - Projeto de pesquisa