Considerando-se as concepções de linguagem estudadas por Geraldi (1984; 1996), com base nos pressupostos bakhtinianos, assinale a alternativa correta: A) Na concepção de linguagem como interação, a preocupação básica do ensino da língua materna é levar o aluno não apenas ao conhecimento da gramática de sua língua, mas, sobretudo, ao desenvolvimento da capacidade de refletir, de maneira crítica, sobre o mundo que o cerca. B) Na concepção de linguagem como instrumento de comunicação, a compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada de uma atitude responsiva ativa. C) Na concepção de linguagem como expressão de pensamento, a leitura é concebida como um processo de decodificação, o qual significa passar do código escrito para o código oral. Dessa maneira, acredita-se que, caminhando letra por letra, palavra por palavra, o leitor chega, sem problemas, ao conteúdo do texto lido. D) A concepção da linguagem como instrumento de comunicação orientou muitos professores, no Brasil, na década de 60, a realizar uma prática preocupada com o ensino de conceitos normativos, voltados para o domínio da metalinguagem, centrando o processo de ensino na transmissão de conhecimentos.

PERGUNTA

Considerando-se as concepções de linguagem estudadas por Geraldi (1984; 1996), com base nos pressupostos bakhtinianos, assinale a alternativa correta:

A)	Na concepção de linguagem como interação, a preocupação básica do ensino da língua materna é levar o aluno não apenas ao conhecimento da gramática de sua língua, mas, sobretudo, ao desenvolvimento da capacidade de refletir, de maneira crítica, sobre o mundo que o cerca.
B)	Na concepção de linguagem como instrumento de comunicação, a compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada de uma atitude responsiva ativa.
C)	Na concepção de linguagem como expressão de pensamento, a leitura é concebida como um processo de decodificação, o qual significa passar do código escrito para o código oral. Dessa maneira, acredita-se que, caminhando letra por letra, palavra por palavra, o leitor chega, sem problemas, ao conteúdo do texto lido.
D)	A concepção da linguagem como instrumento de comunicação orientou muitos professores, no Brasil, na década de 60, a realizar uma prática preocupada com o ensino de conceitos normativos, voltados para o domínio da metalinguagem, centrando o processo de ensino na transmissão de conhecimentos.