Eu conseguei enviar todas os materias provas tinha ate agora, porem nao sei como consultar? Pq preciso das avaliacoes da educacao inclusiva ajuda?

Perguntas prova da educação inclusiva.

AVALIAÇÃO II

Leia o seguinte depoimento de um acadêmico:

"Fiz a prova do ENADE ano passado. Na ocasião, não me foi disponibilizado nem ledor e nem a prova em Braille. Eu cheguei ao exame na total insegurança. Na hora, improvisaram um ledor bastante inexperiente, o que me causou imensa revolta e insegurança e ainda por cima fez com que eu deixasse metade da prova em branco."

FONTE: IBDD. Instituto Brasileiro dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Pessoas com deficiência reivindicam acessibilidade nas provas do Enem e do ENADE. Disponível em: <http://www.ibdd.org.br/noticias/noticias-noti-169-enem-enade.asp>. Acesso em: 19 fev. 2015.

Segundo a Lei de Acessibilidade Nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, todo o indivíduo desprovido de destreza cognitiva, neste caso específico, temos a deficiência visual, deve ter acompanhamento em forma de tradutores/ledores ou material apropriado. Contudo, há hoje muitos lugares que não cumprem esta determinação. Com base nesta lei e no depoimento do acadêmico, disserte sobre os prejuízos que caem sobre pessoas com necessidades especiais que não são acolhidas na forma da lei em faculdades, concursos ou mercado de trabalho.

FONTE: BRASIL. Lei Nº 10.098, de 19 de dezembro 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm>. Acesso em: 19 fev. 2015.

Desde o ano 2000, que é o ano em que a Lei de Acessibilidade foi publicada, há muitas divergências no que diz respeito ao cumprimento da lei. As leis que protegem e vetam o direito de ir e vir do cidadão são alvo de interpretações, que podem ou não beneficiar alguém ou uma situação, fazendo com que muitas faculdades, empresas de concursos, mercado de trabalho se resguardem em um artigo ou parágrafo das leis, tornando aí um novo significado no que diz respeito ao cumprimento da real acessibilidade da pessoa portadora da cegueira. O ato do improviso, usado de forma irresponsável para suprir temporariamente aquilo que seria um direito ao deficiente, tem tornado a vida deste ainda mais difícil. Em suma, o indivíduo portador de necessidades especiais ainda sofre e sofrerá por muito tempo enquanto a lei for obscura e aberta a várias interpretações. Logo, este indivíduo não estará nem incluído, nem integrado na sociedade de forma saudável.

Apesar de ser lei e incluir todos os alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular, muitas instituições de ensino têm negligenciado esta lei com medidas que apenas prejudicam os alunos.
Integrar um aluno no sistema regular sem inclui-lo em todos os processos é exclusão. A integração não contempla nenhum tipo de apoio ao aluno, que fica sem qualquer interação com o meio escolar e com o conhecimento.

Quando se fala em educação inclusiva, muitas pessoas confundem os significados dos conceitos incluir e integrar.
Quando integralizamos um aluno com necessidades especiais no ensino regular, estamos simplesmente o deixando a mercê da própria sorte para que ele faça sua história em uma turma considerada pelos rótulos como "normal".
Incluir é inserir o aluno em espaços adaptados para o seu recebimento, a inclusão em sua conceitualização visceral tem um vasto e amplo campo diante da demanda existente na vida do aluno com necessidades especiais.
É preciso repensar todas as políticas públicas existentes nesta vertente. A educação inclusiva não é vista com responsabilidade nem pelos criadores das leis. Quando as medidas assertivas forem tomadas, talvez seja tarde demais e o controle sobre as demandas seja um pouco mais difícil de alinhar.

a)	Gosta do contato físico.
b)	Demonstra medo do perigo.
c)	Resiste às mudanças de rotina.
d)	Mantém contato visual.

a)	Livro de autoajuda.
b)	Autoavaliação individual.
c)	Jogos e brincadeiras em grupo.
d)	Jogos individuais.

a)	A Educação Especial, para efeitos desta lei, é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede especial.
b)	A Educação Especial, na escola regular, disponibilizará, quando necessário, serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades de sua clientela.
c)	A Educação Especial é um dever constitucional do Estado, a qual tem início na faixa etária a partir de seis anos, durante o Ensino Fundamental.
d)	A Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências e terminalidade para concluir em menor tempo o programa.

a)	Carência de estimulação global e intoxicações por remédios ou inseticidas.
b)	Doenças infecciosas na mãe, como rubéola, sífilis, toxoplasmose, desnutrição materna e má assistência à gestante.
c)	Prematuridade, baixo peso e oxigenação cerebral insuficiente.
d)	Acidentes de trânsito, afogamento, choque elétrico, quedas e asfixia.

a)	Língua de sinais e língua portuguesa.
b)	Língua portuguesa e língua de sinais.
c)	Língua de sinais e oralismo.
d)	Língua de sinais e comunicação total.

a)	F - F - V - V.
b)	V - V - V - F.
c)	F - V - F - V.
d)	V - F - F - F.

a)	As sentenças I e III estão corretas.
b)	As sentenças I, II e III estão corretas.
c)	Somente a sentença IV está correta.
d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.

a)	Deficiência física.
b)	Deficiência intelectual.
c)	Paralisia cerebral.
d)	Paralisia motora.

a)	V - V - V - V.
b)	F - F - F - F.
c)	F - V - V - V.
d)	V - F - V - F.

a)	Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
b)	Declaração de Salamanca.
c)	Declaração de Jontiem.
d)	Declaração de Guatemala.

a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
b)	As sentenças II e III estão corretas.
c)	Somente a sentença I está correta.
d)	Somente a sentença IV está correta.

a)	As sentenças I e II estão corretas.
b)	As sentenças II e III estão corretas.
c)	As sentenças I e IV estão corretas.
d)	As sentenças III e IV estão corretas.

a)	Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
b)	Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
c)	Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
d)	Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.

a)	V - F - F - F.
b)	F - V - F - V.
c)	F - F - V - V.
d)	V - V - V - F.

15.

A síndrome de Turner ocorre quando o par de cromossomos X não é normal, podendo apresentar um cromossomo X ausente ou parcialmente ausente. A síndrome de Turner pode causar uma variedade de problemas médicos e de desenvolvimento, incluindo baixa estatura, a incapacidade de iniciar a puberdade, infertilidade, malformações cardíacas, certas dificuldades de aprendizagem e problemas de adaptação social. Sobre essa síndrome, analise as sentenças a seguir: I- Ausência de um dos cromossomos do par X das mulheres. II- Características aparentes, tórax largo, alterações cardíacas e ósseas. III- Pouco crescimento mandibular e mamilos separados. IV- Apresenta problemas visuais, como estrabismo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR-XDdKbyxkSp3hK0lmebm98SwToA_PuyZWfW7XtPPam6rCpufSkQ>. Acesso em: 27 set. 2011.

a)	Somente a sentença I está correta.
b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
c)	As sentenças I, II e III estão corretas.
d)	Somente a sentença II está corret

a)	F - V - V - F.
b)	F - F - F - V.
c)	V - V - F - F.
d)	V - F - V - V.

a)	As sentenças I e III estão corretas.
b)	As sentenças I, II e III estão corretas.
c)	Somente a sentença IV está correta.
d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.

a)	V - F - F - V.
b)	V - V - V - V.
c)	F - V - F - F.
d)	F - F - V - F.

a)	Medicação inadequada, febre alta, pancadas na cabeça, fraqueza.
b)	Poluição sonora, hepatite, distúrbios mentais, sedentarismo.
c)	Irritabilidade, catapora, obesidade, inflamações.
d)	Uso de drogas, meningite, baixo peso, infecções congênitas.

a)	Língua de sinais e oralismo.
b)	Língua portuguesa e língua de sinais.
c)	Língua de sinais e comunicação total.
d)	Língua de sinais e língua portuguesa.

a)	Somente a sentença III está correta.
b)	Somente a sentença I está correta.
c)	As sentenças I e III estão corretas.
d)	As sentenças II e IV estão corretas.

a)	V - V - V - V.
b)	F - F - F - V.
c)	V - F - V - F.
d)	F - V - F - F.

a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
d)	As sentenças I e II estão corretas.

a)	V - V - V - F.
b)	F - V - F - F.
c)	F - F - V - F.
d)	V - F - F - V.

a)	I - III - II.
b)	I - II - III.
c)	III - II - I.
d)	II - I - III.