ou coordenadores. Segundo pesquisadores da área, podem-se dividir tais modelos de liderança educacional em duas vertentes: o educador-líder e o educador-gerente.
No que diz respeito a esses dois modelos, é correto afirmar:
O educador-gerente preocupa-se com o desenvolvimento do autocontrole do indivíduo, sua motivação, problemas externos trazidos à sala de aula ou à escola, difculdade de relacionamento e de adaptação, conflitos de faixa etária, enquanto o educador-líder desenvolve práticas de organização e direção do processo educacional, elaborando metas e projetos a serem cumpridos pela escola.
Ambas as vertentes de liderança educacional são positivas. O educador-líder exige dos indivíduos resultados coerentes com o que foi proposto em sala de aula, privilegiando aspectos cognitivos em detrimento de aspectos comportamentais; o educador-gerente estimula a participação e a autonomia dos indivíduos.
Ambas as vertentes de liderança educacional são concorrentes. O educador-líder volta-se para aspectos de comando e gerência da organização escolar, enquanto o educador-gerente é capaz de exercitar a sensibilidade e o controle pessoal, gerando em si a empatia pelo indivíduo.
O educador-líder preocupa-se com os sentimentos do indivíduo, sua motivação, problemas externos trazidos à sala de aula ou à escola, difculdade de relacionamento e de adaptação, enquanto o educador-gerente preocupa-se com a quantidade de matéria ministrada em aula, o registro das faltas, o rigor extremo na aplicação de provas e trabalhos e as metas cumpridas conforme o plano de ensino.
O educador-líder é o modelo mais completo, ao se basear em uma perspectiva crítica, liberal e democrática para conduzir suas ações na escola, com vistas à formação de um sujeito competitivo.
A alternativa B está errada, as duas vertentes são positivas, mas a distinção que está sendo feito delas não está correta.
A alternativa C está errada, estas duas vertentes não são concorrentes e podem se complementar.
A alternativa D está errada, o educador-líder motiva e se preocupa com seus alunos, mas não entra em detalhes de problemas externos apenas enquanto o educador-gerente se limita à transmissão de conhecimento.
A alternativa E está errada, o educador-líder não tem como objetivo principal o desenvolvimento de um sujeito competitivo, mas de sujeitos autônomos e livres.
Portanto, é a alternativa A que está correta em relação às duas vertentes de educadores.
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