A escrita tem função emancipadora, seu desenvolvimento justifica parte das dificuldades dos estudantes da EJA com os textos literários. Desta maneira, também se justifica a preocupação de muitos professores de insistir em trabalhar com textos, especialmente aqueles relacionados com a vida e ambiente de trabalho, utilizando-os como estratégia de motivação à leitura e à escrita mesmo quando chegam ao EF II ou ao EM.
Quais são os maiores problemas para o professor da EJA?
Escolha uma:
Escolha uma:
Uns dos maiores problemas para o professor da EJA, na prática é cumprir o que está proposto no currículo, no conteúdo programático, e aproveitar o conhecimento prévio destes alunos
Uns dos maiores problemas para o professor da EJA é a sua capacidade de pensar e refletir, fazer com que o aluno creia nisso e entenda sua função social, no lugar e no tempo
NDA
Uns dos maiores problemas para o professor da EJA, na prática, são as metodologias adequadas ao aluno e que não são essenciais para que se garanta a permanência desses alunos na escola
Uns dos maiores problemas para o professor, na prática, são metodologias e materiais inadequados ao aluno da EJA, ele não pode ser alfabetizado pelos mesmos métodos e materiais que são utilizados para crianças.
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Se refletirmos, passamos a compreender as reais necessidades de aprendizagem dos alunos da EJA. Para a formação de trabalhadores é necessário empreender ações de formação de pessoas dotadas de pensamento crítico e que desejem ser ativos de sua própria história.
De acordo com o texto acima, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I - Promover uma Educação emancipatória significa ouvir dos alunos a realidade vivenciada dentro e fora da escola.
II - O ensino deve ser exigido do aluno para fazer sentido na vida dele.
III - O professor deve observar os sujeitos para compreender como produzem ou produziram seus conhecimentos, seu conhecimento de mundo, quais suas lógicas, estratégias e táticas para resolver as situações e enfrentar os desafios.
Assinale a alternativa correta - Escolha uma:
Escolha uma:
Somente as afirmativas I e III estão corretas
As afirmativas I, II e III estão corretas
Somente a afirmativa II está correta
Somente a afirmativa III está correta
Somente as afirmativas I e II estão corretas
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Complete a frase de forma a tornar a afirmação verdadeira. “O desafio da ________ pode mobilizar o aluno da EJA se for algo de seu interesse, como resgatar algum fato de seu trabalho, sua busca ou rotina. Estas inserções, além de despertar o ________ para aquisição de novos conhecimentos, abre espaço para conduzir o estudante a compreensão de seus direitos, estratégias para organizar seu próprio negócio, compreender melhor o _____________ da região onde está inserido, as demandas e como abrir seu espaço no mercado de __________”.
Quais palavras completam o texto acima descrito:
Escolha uma:
EJA, interesse, funcionamento e atuação.
compreensão, hábito, funcionamento e trabalho.
EJA, hábito, funcionamento e atuação.
compreensão, interesse, funcionamento e trabalho.
escola, hábito, esquema e trabalho.
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Para entender um pouco a questão das práticas de alfabetização e letramento do ensino fundamental da EJA, necessitamos relembrar fatos que motivaram a alteração do cenário no país. A partir de 1980 o país busca elevar seus lucros através da mudança no mundo da produção.
Assinale a alternativa que contêm as mudanças que ocorreram a partir de 1980:
Escolha uma:
velhos padrões tecnologia, automatização da produção, diminuição de postos de trabalho e com isto temos o aumento de trabalhadores excluídos do mercado com a diminuição dos postos de trabalho e do aumento do número de subcontratações, de trabalho temporário e modelos informais
novos padrões de tecnologia, automatização da produção, diminuição de postos de trabalho e com isto temos o aumento de trabalhadores excluídos do mercado com a diminuição dos postos de trabalho e do aumento do número de subcontratações, de trabalho temporário e modelos informais
novos padrões de tecnologia, automatização da produção, diminuição de postos de trabalho e com isto temos a diminuição de trabalhadores incluídos no mercado com a diminuição dos postos de trabalho e do aumento do número de subcontratações, de trabalho temporário e modelos informais.
velhos padrões de tecnologia, diminuição de postos de trabalho e com isto temos o aumento de trabalhadores excluídos do mercado com a diminuição dos postos de trabalho e do aumento do número de subcontratações, de trabalho temporário e modelos informais.
novos padrões de tecnologia, diminuição de postos de trabalho e com isto temos o aumento de trabalhadores excluídos do mercado com a diminuição dos postos de trabalho e do aumento do número de subcontratações, de trabalho temporário e modelos informais.
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Complete a frase de forma a tornar a afirmação verdadeira. “O professor, apesar de sua formação universitária, nunca está completo, exige a (XXXXX) da busca por novos saberes, ter (XXXXX) do seu limite e acompanhar o aluno nas suas mais diversas necessidades de (XXXXX)”
Escolha uma:
Escolha uma:
experiência, interesse e aprendizagem
continuidade, consciência e aprendizagem
continuidade, interesse e aprendizagem
liberdade, continuidade e saber
continuidade, consciência e saber
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Por serem as salas de aula da EJA um espaço de diversidades de grupos, classes sociais, visões de mundo, valores, crenças, padrões de comportamentos e outros, esta mesma diversidade deve nortear o desenvolvimento das atividades do professor, que deve se preparar através da pesquisa, da informação, da busca por novos conhecimentos.
Como deve ser o docente da EJA nessa etapa?
Escolha uma:
O docente da EJA nesta etapa da educação faz uma ação transformadora, e para mudar não é necessária autonomia e ousadia, características que por vezes os profissionais da educação tem. Saber ensinar através da abertura de novas possibilidades, de situações reais, realidades concretas, da aproximação de conteúdos aos significados.
O docente da EJA nesta etapa do ensino médio deve ser ousado pois exige formação complexa e especializada, que saiba desenvolver práticas dinâmicas para o envolvimento e o despertar dos alunos para uma formação mais abrangente.
O docente da EJA nesta etapa do ensino médio deve observar que a educação está voltada para atender demandas industriais, à inserção no mercado de trabalho, mas não devemos esquecer a necessidade de formação de um ser social com sua emancipação cidadã.
O docente da EJA nesta etapa tem a finalidade de ter compromisso com a formação de escala e sem acesso à cultura geral, assim proporcionando o desenvolvimento da autonomia intelectual e moral do aluno.
O docente da EJA nesta etapa do ensino médio deve ter uma formação razoável, que possibilite que o aluno aprenda de maneira crítica através do trabalho e da vida, da dinâmica das relações e mudanças sociais, utilizando metodologias voltadas para o conhecimento científico, tecnológico e sócio histórico.
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De grande importância pedagógica para a EJA é a informação de que o ambiente letrado pode proporcionar na produção e acúmulo de conhecimentos, demonstrando a relevância do contexto, do saber efetivo de cada indivíduo como fonte de significados para sua evolução. O ideal seria termos a possibilidade de unir a alfabetização ao letramento.
Em suma, o conceito de letrado visa:
Escolha uma:
Escolha uma:
Letrado é o indivíduo que saber ler, mas que consegue também responder adequadamente às demandas sociais da leitura.
Letrado é o indivíduo que saber ler, mas que consegue também responder adequadamente às demandas da escrita
Letrado é o indivíduo que sabe ler e escrever, mas que consegue também responder adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita.
Letrado é o indivíduo que saber ler e escrever e também conseguem atender às demandas sócias da leitura
Letrado é o indivíduo que saber ler e escrever, mas que consegue também responder adequadamente às demandas
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Em 2012, Paulo Freire foi considerado o Patrono da Educação Brasileira pela sua imensa contribuição a favor de uma educação transformadora. Seu trabalho nessa direção surgiu a partir da criação de uma metodologia de alfabetização de adultos conhecida como Método Paulo Freire.
De acordo com o texto acima, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I) O que hoje conhecemos como a Alfabetização de Adultos surgiu com o trabalho realizado por Freire na década de 1960. Paulo Freire foi convidado a coordenar o trabalho em Angicos, em função do sucesso de experiências anteriores com essa metodologia e por sua postura inovadora em relação ao analfabetismo, inserindo-o na categoria de problema social, em oposição ao enfoque tecnicista vigente na época.
II) Freire iniciou o trabalho em Angicos com a formação inicial dos/as educadores/as populares que atuariam como “animadores de debate”, como eram conhecidos os/as alfabetizadores/as que atuavam nos círculos de cultura por ele criados.
III) Foram dez dias de diálogos com auditórios vazios, em que foram discutidas questões pertinentes a alfabetização, em especial as relativas ao papel do educador, numa sociedade em transformação, e à importância das relações entre educador/a e educando/a, no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa
Escolha uma:
As afirmativas I, II e III estão corretas
Somente a afirmativa II está correta
Somente as afirmativas I e II estão corretas
Somente a afirmativa III está correta
Somente as afirmativas I e III estão corretas
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Devido a todas estas características, o trabalho na EJA deve ser pensado de maneira interdisciplinar, lidando com um conjunto amplo de informações, envolvendo diversas áreas de conhecimento e trabalhando o desenvolvimento da cultura e construção de conhecimento integrado, de maneira a desenvolver a compreensão de contextos e as relações existentes entre as disciplinas.
Marque a sequência de como Paulo Freire pensava e trabalhava:
Escolha uma:
Momento: Tematização, Momento: Problematização e Momento: Temática de Investigação.
Momento: Investigação Temática, Momento: Tematização e Momento: Problematização.
Momento: Temática, Momento: Tematização e Momento: Problematização.
NDA.
Momento: Investigação Temática, Momento: Problematização e Momento: Tematização.
Ainda não respondida
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No dia 28 de janeiro de 1963, teve início a primeira aula dessa experiência que viria a ser conhecida no Brasil e no mundo como “As 40 horas de Angicos”. Além de abordar o tema alfabetização, a aula abordou o educador numa sociedade em transformação e a importância das relações entre educador e educando no processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com o texto acima, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I) Houve à formação de educadores/as, um estudo do universo vocabular dos/as futuros/as alfabetizandos/as estava sendo realizado sob a coordenação de Maria José Monteiro, estudante universitária e membro da equipe de Paulo Freire. Esse estudo (in loco) culminou com o levantamento de 400 palavras, das quais foram escolhidas aquelas que comporiam o léxico das 40 aulas previstas no projeto. A seleção das palavras por Freire e sua esposa Elza, também educadora, se deu em função das dificuldades e facilidades fonéticas, ou seja, o conjunto dos vocábulos que deveria conter, em grau crescente, as diferentes composições fonêmicas.
II) A 40ª aula aconteceu no dia 2 de abril de 1963, com a presença do então presidente João Goulart, que, junto às autoridades, alunos e imprensa, comprometeu-se em dar continuidade ao projeto em âmbito nacional, convidando Paulo Freire para coordenar a Campanha Nacional de Alfabetização.
III) O que de mais precioso Freire nos deixou foi uma metodologia sobre como podemos pensar o pensado, como compreender criticamente nossa realidade, com uma abertura para a análise da cultura e, portanto, uma maneira de filosofar sobre a filosofia.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
Escolha uma:
Somente a afirmativa III está correta
As afirmativas I, II e III estão corretas
Somente a afirmativa II está correta
Somente as afirmativas I e II estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Miria Vital
Viviane Camargo
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Ronita Prado Alves
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