A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. A esse respeito, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Teoria tradicionalista.

II- Teoria tecnicista.

III- Teorias críticas.

IV- Teorias pós-críticas.

(    ) É influenciada pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica.

(    ) Considera o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos.

(    ) Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais. 

(    ) Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) I - II - III - IV.b) IV - III - II - I.c) III - IV - I - II.d) II - I - IV - III.