O planejamento político pedagógico tem como compromisso e preocupação principal?
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Fernando Pedrosa
Projeto por nomear ações a serem executadas.
Pedagógico por deliberar as atividades e projetos a serem desenvolvidos pela escola.
Político para delimitar o rumo, o caminho.
Por meio do PPP são determinados os objetivos mais abrangentes, as aptidões a desenvolver nos discentes e o como alcançar as metas estabelecidas.
Segundo Libâneo (2004), o PPP é um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
Com a necessidade de construir um pensamento crítico e democrático no ambiente escolar há a importância da participação de todos na elaboração do Projeto Político Pedagógico: gestores, professores e comunidade escolar. Os atores envolvidos são internos e externos.
A socialização do poder permite a prática da participação do grupo e assim todos definem o caminho a seguir, sentindo-se participantes do processo.
De acordo com a Lei 9.394/96 ”os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica”.
Segundo pesquisadores, a elaboração do PPP deve abarcar: missão, clientela, dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e plano de ação.
Para elaborar o PPP em uma escola é imprescindível um diagnóstico a fim de conhecer a realidade da comunidade em que a escola está inserida. Após a sondagem é necessário discussões sobre os objetivos e metas, para uma reflexão.
Assim sendo haverá uma sensibilização com os profissionais de cada área para levantar propostas objetivas. Posteriormente há acompanhamento periódico. O trabalho coletivo, no PPP é o marco para a construção de uma escola autônoma.
VEIGA possui uma extensa produção sobre o PPP. Segundo a autora, o “Projeto Político Pedagógico concebido como organização do trabalho da escola deve está fundamentado nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita”; que assegure igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade (associada à ideia de autonomia) e valorização do magistério. VEIGA (2006, p. 11‐33) Estes são princípios fundamentais para um debate aberto e dinâmico sobre as temáticas que regem o PPP.
Na LDB estão inclusos, em destaque, três grandes eixos relacionados à construção do PPP: “O eixo da flexibilidade está vinculado à autonomia, possibilitando que a escola organize seu próprio trabalho pedagógico. Eixo de avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos diversos níveis do ensino público. O eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino público, que será definida em cada sistema de ensino.” (LDB 9
Cristina Teckemeier
Com isso, podemos dizer que o planejamento pedagógico é uma reflexão sobre a ação pedagógica visando à tomada de decisões estratégicas para o ensino no ano que se inicia. Mais que um momento burocrático ― para determinação de planos de aula, distribuição de conteúdos, calendário, fechamento de turmas etc
Ana Paula Rodrigues
Segundo Libâneo (2004), o PPP é um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar
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