gEOGRAFIA INCLUSIVA

PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO

O processo de adaptação deve ocorrer nas metodologias, no processo de avaliação e nos vários mecanismos didáticos e materiais utilizados nas aulas. Nesse sentido, os documentos que primam pela inclusão na educação e reconhece sujeitos diferentes inseridos na escola impõe tratamentos distintos para garantia do ensino a todos. Na atualidade, é fundamental que essas diretrizes e objetivos estejam em consonância com a prática pedagógica - a utilização de materiais, da tecnologia, além, é claro, do planejamento pedagógico, são ferramentas aliadas para permitir a inclusão de todos no ensino de qualidade. Além disso, o processo de acompanhamento psicopedagógico também é necessário. Nesse sentido, todos os alunos seriam assistidos de acordo com suas necessidades, sendo trabalhados todos os conteúdos constantes no currículo de modo adaptado às realidades presentes. Assim, os critérios de avaliação, bem como os tipos de atividades, poderiam ser adaptados. No caso dos alunos com altas habilidades, o desenvolvimento de projetos e trabalhos iria ampliar e otimizar a aprendizagem desses alunos; no caso de alunos com transtorno do espectro do autismo, o apoio psicológico e multidisciplinar poderia traçar critérios para avaliação diferenciada, bem como atividades adaptativas que fizessem o aluno desenvolver os conhecimentos do currículo. Assim, os conteúdos devem ser trabalhados de modo que cada aluno seja assistido individualmente para potencializar sua aprendizagem.