1. Vamos observar que a humanidade

R. Fazer uso de técnicas e estudos de ruínas das civilizações, pesquisas sobre os fósseis, a linguagem escrita e a avaliação do comportamento dos povos étnicos.

2. “Uma das formas de iniciar um estuda

R. O desenvolvimento tecnológico.

3.  “Para iniciarmos nossas descobertas sobre a origem

dos números

R. O desenvolvimento de atividades humanas, pois o homem deixou de ser nômade e fixou-se no solo.

4. Segundo Piaget (1978, p. 36), o sujeito faz abstração de determinad

R. É a fonte do conhecimento logico matemático e é constante durante todos os períodos de desenvolvimento, intervindo em toda e qualquer construção do conhecimento.

5, “De maneira geral, a relação um a um pode ser generalizada em termos de agrupamentos”.

R. Associar a cada objeto estabelecido de uma coleção a um objeto a outra coleção.

6. A matemática teve sua origem na necessidade de sobrevivência do ser humano”

R. Contar e verificar a quantidade de objetos e/ou a exatidão de um negócio.

7. “Compreende-se, então, um processo dialético construtivo do conhecimento, no que concerne à construção das estruturas que permitem organizar e estruturar os conhecimentos, bem como um processo

R. A concepção dialético-construtiva baseia-se nas ideias de Piaget, compreensão como processo de criação de interdependência.

8. “A necessidade de contar começou com o desenvolvimento das atividades humanas; quando o homem foi deixando de ser um nômade pescador [...]”.

R. O agricultor e o criador de animais.

9.  "[...] a dialética é, aqui, compreendida, no sentido piagentiano, como processo de criação de interdependências”.

R. Aspectos cognitivos, afetivos e sociomorais.

10. “[...] utilizando-se de qualquer número de elementos em cada agrupamento, como um conjunto de 123 ovelhas, por exemplo. Essas ovelhas poderiam ser representadas por 123 grupos de um el

R. Correspondência um a um.