Como o ensino híbrido pode contribuir na formação e na coletividade dos educando?

O formato de ensino denominado como híbrido, ou blended learning, permite uma mescla de atividades pensadas cuidadosamente pelos professores, nas quais os alunos terão de desenvolver atividades presenciais e também a distância, sob a seguinte organização: o aluno estuda previamente a parte teórica por meio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem e nos encontros presenciais desenvolve atividades direcionadas. Nesse sentido, convém considerar os estudos de Horn e Staker, autores que definem o Ensino híbrido como “qualquer programa educacional formal no qual um estudante aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino on-line, com algum elemento de 2 controle dos estudantes sobre o tempo, o lugar, o caminho e/ou ritmo.” 

O USO DA TECNOLOGIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM TEM CONTRIBUÍDO DE FORMA SIGNIFICATIVA PARA A QUALIDADE DA FORMAÇÃO ACADÊMICA, ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE À EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA, PERMITINDO QUE OS ESTUDANTES DE TODO O BRASIL TENHAM A OPORTUNIDADE DE CONQUISTAR UM DIPLOMA EM NÍVEL SUPERIOR. AS CHAMADAS SALAS DE AULAS VIRTUAIS CONTAM COM DIVERSOS AMBIENTES QUE SERVEM DE SUPORTE PARA O ACADÊMICO E, NESTE CONTEXTO, O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E DAS METODOLOGIAS ATIVAS POSSIBILITAM (RE)PENSAR O ENSINO, SENDO OS AMBIENTES DE ESTUDO VIRTUAIS APLICÁVEIS TAMBÉM NA MODALIDADE ATÉ ENTÃO PURAMENTE PRESENCIAL, MARCANDO UM HIBRIDISMO METODOLÓGICO. ASSIM, O OBJETIVO DESTA INVESTIGAÇÃO TEÓRICA CONSISTE EM COMPREENDER O ENSINO HÍBRIDO E VERIFICAR AS CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EAD. NESTE PERCURSO, OS ACHADOS EVIDENCIARAM QUE O CRUZAMENTO DE METODOLOGIAS SE MANTÉM PRESENTE JÁ HÁ ALGUM TEMPO NO ENSINO, MAS QUE O AVANÇO TECNOLÓGICO IMPULSIONOU AS POSSIBILIDADES DE UTILIZAÇÃO DESSE MÉTODO E QUE O ENSINO A DISTÂNCIA TEM SE MOSTRADO COMO IMPULSIONADOR DO ENSINO HÍBRIDO. Palavras-chave: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; ENSINO HÍBRIDO; METODOLOGIAS ATIVAS.