1- Intencionados por desmistificar a Matemática, autores como Mendes (2009), Miguel (1997), Miguel e Miorim (2011) e D’Ambrosio (1996) dizem que a história da matemática possibilita demonstrar para os alunos que a Matemática foi desenvolvida ao longo dos séculos a partir das necessidades do homem.
Em relação a história da matemática enquanto recurso, analise as sentenças a seguir:
I. A história da matemática situa os conhecimentos matemáticos como uma forma de manifestação cultural, permitindo que os alunos entendam como se deu a evolução dos conceitos matemáticos.
II. A BNCC argumenta que é importante incluir a história da Matemática como recurso para poder despertar o interesse e representar um contexto significativo para aprender e ensinar Matemática.
III. O uso da história como um recurso pedagógico tem como principal finalidade promover um ensino-aprendizagem da Matemática que busque ressignificar o conhecimento matemático produzido pela sociedade ao longo dos tempos.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
Alternativa correta.
e)
I, II e III.
A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) apresenta considerações importantes a respeito da importância da história matemática para o desenvolvimento de uma formação mais completa dos alunos.
Com isso, trata-se de uma disciplina fundamental e mandatória para os alunos, visto que permite que os conhecimentos da origem da Matemática, assim como as antigas descobertas façam parte de um aprendizado mais significativo.
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