Quais são, como se constroem os saberes docentes na EPT

De acordo com Tardif (2014), os saberes docentes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) são construídos através de uma combinação de saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais.

Os saberes profissionais se referem ao conhecimento que os professores adquirem em relação à prática de ensino e à profissão docente. Eles incluem conhecimentos sobre planejamento de aulas, gestão de sala de aula, avaliação, comunicação e relacionamento com os alunos e outros profissionais da educação.

Os saberes disciplinares se referem ao conhecimento específico de uma determinada área de conhecimento. Na EPT, os professores precisam ter conhecimentos específicos em áreas como engenharia, informática, mecânica, saúde, entre outras.

Os saberes curriculares se referem ao conhecimento sobre o currículo da EPT, que muitas vezes é diferente do currículo tradicional de ensino médio ou superior. Os professores da EPT precisam entender a estrutura curricular, as competências e habilidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos e como as disciplinas se relacionam umas com as outras.

Por fim, os saberes experienciais são adquiridos através da experiência profissional do professor, seja como professor ou como profissional da área de atuação. Esses saberes incluem conhecimentos sobre a prática profissional, experiências vivenciadas e a capacidade de aplicar o conhecimento teórico na prática.

Em conjunto, esses saberes formam a base do conhecimento que os professores da EPT precisam para exercer sua profissão. Eles se relacionam entre si, já que os saberes profissionais e experienciais são aplicados na prática do ensino e são influenciados pelos saberes disciplinares e curriculares. Além disso, esses saberes são desenvolvidos ao longo do tempo e são afetados por fatores como formação acadêmica, experiência profissional e oportunidades de formação continuada.