AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS CONCEITOS E HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS CONCEITOS E HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· A Constituição de 1988 demarca avanço do ponto de vista normativo ao ampliar o dever do Estado para todos aqueles que não têm escolaridade básica, independentemente da idade. Destinou ainda 50% dos recursos de impostos vinculados ao ensino para combater o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental (HADDAD, 2006). Com base em seus conhecimentos sobre a Educação de Adultos a partir de 1990, marque a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Há uma série de ganhos que se acumularam na década de 90, como o aumento da idade para prestar exames para o supletivo, assegurado por lei. A idade mínima para acesso ao ensino fundamental que ficou estabelecido em 18 anos e para o ensino médio em 20 anos. A EJA passou a ter caráter supletivo e de aceleração do ensino regular
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· Outro aspecto a ser considerado é o principal fator que leva o jovem a sair da escola, isto é, a oportunidade de emprego, entre homens, e a gravidez, entre mulheres. (IPEA, 2008). Oliveira e Silva (2011) fizeram uma análise reflexiva de como se estabelece o diálogo entre a educação de jovens e adultos e o trabalho, a partir de 11 artigos apresentados no GT 18 da Anped – categoria Mundo do Trabalho. A análise indica diversas concepções de educação, desde as concepções das centrais sindicais às experiências desenvolvidas pelo setor privado; o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja); as experiências de alfabetização/escolarização para trabalhadores que tiveram pouco ou nenhum contato com a educação escolar. Este estudo das pesquisadoras indica, exceto:
Resposta Marcada :
entre as correntes teóricas analisadas nos textos, uma é a que percebe a dimensão educativa do trabalho, ou seja, como algo que educa as pessoas que o exercem. Muitos veem a EJA apenas como preparadora de jovens e adultos para o mercado de trabalho, para a mão de obra técnica, instrumental.
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· O contexto de 1960-1964, no âmbito de uma crise de hegemonia da classe dominante e em um período em que se verificam movimentos de ascensão política dos trabalhadores, confrontaram-se duas concepções de educação de adultos: uma que percebia como educação libertadora, como conscientização e outra que a entendia como educação funcional, como treinamento de mão de obra para torna-la mais produtiva e útil ao projeto de desenvolvimento nacional dependente. Algumas experiências da educação de jovens e adultos foram criadas neste âmbito, vinculadas à valorização da educação e da cultura popular e à ampliação da participação das massas no processo político. Considerando a Educação de adultos em 1960 e no período pós 64, marque a opção incorreta:
Resposta Marcada :
Em 1961, surgiu o Movimento de Educação de Base (MEB), sob liderança da Conferência Nacional de Bispos do Brasil (CNBB). Protagonizado por setores progressistas da Igreja Católica, articulados em torno da Juventude Operária e da Juventude Universitária Católica, tinha como pressuposto a imediata extensão das oportunidades educacionais para toda a população daquela região. As carências financeiras e institucionais para a implantação de um programa de tal proporção impulsionaram a construção de acampamentos escolares abertos, nos quais se alfabetizavam crianças e adultos das classes populares.
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· São muitas as perspectivas possíveis para analisar as políticas públicas de jovens e adultos, sobretudo a partir da segunda metade do século XX. Há que se considerar as inúmeras transformações neste período da História, na esfera do Estado, da produção, do mercado e também no âmbito ideológico-político-cultural, desencadeadas pelo processo de reestruturação produtiva, da globalização e da influência das políticas internacionais. Com base na perspectiva da EJA proveniente da concepção de Educação Popular, marque a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
O objetivo da educação não formal é contribuir com o alargamento dos processos educativos; assim, ela poderá substituir ou competir com a educação formal, escolar.
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· A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, ligada ao MEC, lançou em 2006 o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), visando a oferecer para maiores de 18 anos vários cursos. Com base nesses cursos, marque a opção incorreta:
Resposta Marcada :
Formação Inicial e Continuada com o Ensino Médio para aqueles que já concluíram a primeira fase do Ensino Fundamental.
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· Com o Golpe de 1964, o país ingressou na fase capitalista monopolista de Estado. O Estado, ao mesmo tempo em que atuou com base em uma política econômica fortemente modernizadora, manteve e aprofundou a dependência ao imperialismo, as disparidades regionais e a desigual distribuição de renda. Para Haddad e Di Pierro (2000, p.7) o golpe militar produziu uma ruptura política, os movimentos de educação e cultura popular foram reprimidos e seus dirigentes censurados. A Campanha “De pé no chão também se aprende a ler” foi interrompida e seus dirigentes foram presos.  Então os primeiros anos do período militar o problema da educação de adultos é deixado de lado, isso tem repercussão internacional e a Unesco intervêm e as orientações pedagógicas e técnicas para a área passam a ser da responsabilidade e orientação de técnicos americanos. Três foram as ações criadas para a EJA pelo regime civil-militar. Acerca de seus conhecimentos sobre as mesmas, marque a afirmativa correta:
Resposta Marcada :
Em 1985, já no início da nova República, o Mobral é extinto e criada a Fundação Educar. Em muitos sentidos, a Fundação Educar representou a continuidade do Mobral, porém, devem ser consideradas algumas mudanças significativas, tais como a sua subordinação à estrutura do MEC e a sua transformação em órgão de fomento e apoio técnico, ao invés de instituição de execução direta.
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· O histórico da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no país a partir da década de 1940, elaborado por meio de uma vasta literatura3 que trata sobre este tema, registra um longo percurso de ausências de políticas públicas e de fracasso na promoção da escolarização da população. No Brasil, a primeira iniciativa pública, visando especificamente o atendimento do segmento de adolescentes e adultos, ocorreu em 1947 com o lançamento da Primeira Campanha Nacional de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), iniciativa do Ministério da Educação e Saúde e coordenada por Lourenço Filho. Diante de seus conhecimentos sobre o tema, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Em 1963, o Ministério da Educação encerrou a Campanha Nacional de Educação de Adultos, iniciada em 1947; e encarregou Paulo Freire de se empenhar na elaboração de um Programa Nacional de Alfabetização. Esse movimento, como as demais iniciativas da sociedade civil que tinham como base de suas ações a transformação social, foi interrompido em 1964 com o Golpe Militar.
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· A política para a EJA priorizou programas de menor institucionalidade, vinculados à alfabetização de adultos e a elevação de escolaridade e/ou à educação profissional. Diante de seus conhecimentos acerca do Pro Jovem, marque a opção incorreta:
Resposta Marcada :
O Pro jovem tem como perspectiva a proposta de integração da educação profissional à educação básica buscando a superação da dualidade trabalho manual e intelectual, assumindo o trabalho na sua perspectiva criadora e não alienante. Isto impõe a construção de respostas para diversos desafios, tais como, o da formação do profissional, da organização curricular integrada, da utilização de metodologias e mecanismos de assistência que favoreçam a permanência e a aprendizagem do estudante,da falta de infraestrutura para oferta dos cursos dentre outros.
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· Na Meta 10 do novo PNE – “Oferecer, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas de educação de jovens e adultos na forma integrada à educação profissional nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio”, constam oito estratégias. Com base nas mesmas, marque a opção correta:
Resposta Marcada :
Fomentar a integração da educação de jovens e adultos com a educação profissional, em cursos planejados, de acordo com as características e especificidades do público da educação de jovens e adultos, inclusive na modalidade de educação a distância.
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· O Plano Decenal Nacional de Educação 2011-2020 (PNE) trata com atenção a educação de jovens de adultos. O PNE, enviado pelo governo federal à Câmara dos Deputados em 20 de dezembro de 2010, discutido ao longo do ano de 2011 com a sociedade civil, através de Audiências Públicas e Seminários Estaduais, tramitou nas Comissões de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC), Finanças e Tributação (CFT), Educação e Cultura (CEC), Direitos Humanos e Minorias (CDHM), Seguridade Social e Família (CSSF) e Finanças e Tributação (CFT). O novo PNE prevê à EJA ações em três das 20 metas. Na Meta 2 – “Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de seis a quatorze anos”, e na Meta 9 – “Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze anos ou mais para noventa e três vírgula cinco por cento até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em cinquenta por cento a taxa de analfabetismo funcional.” Para isso, ambas contêm duas estratégias em EJA. Com base nessas estratégias, marque a afirmativa correta:
Resposta Marcada :
Promover chamadas públicas regulares para educação de jovens e adultos e avaliação de alfabetização por meio de exames específicos, que permitam aferição do grau de analfabetismo de jovens e adultos com mais de quinze anos de idade.
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