FÓRUM AVALIATIVO 1

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FÓRUM AVALIATIVO – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – 2020.2
Olá aluno! Seja bem-vindo ao Fórum da disciplina de Libras!
Vamos refletir acerca de algumas proposições relativas ao conhecimento da Língua Brasileira de Sinais? Para este fórum, você deverá se atentar a alguns pontos:
1) As respostas devem ser bem fundamentadas e não serão qualificadas como relevantes as respostas semelhantes a “concordo” ou “discordo”.
2) Não é a quantidade de respostas que importa! Interprete corretamente aquilo que será solicitado.
Excelente postagem é aquela bem pensada, escrita com suas palavras, fundamentada, organizada e que atenda ao solicitado pelo professor.
Assim, esse fórum de discussão visa fornecer a você, futuro profissional da Educação, conceitos que são subsídios fundamentais para que você possa, quando necessário, orientar e conduzir da melhor forma o processo de ensino e de aprendizagem do aluno com surdez.
Levando em consideração seus estudos e atividades acadêmicas da disciplina até o momento, questiono-lhe:
Se os próprios surdos optam pelo ensino em Escolas Bilíngues para Surdos, quais motivos podem levar as políticas educacionais inclusivas declararem a preferência pelo ensino regular para os alunos surdos ou com deficiência auditiva?
Registre sua resposta dirigindo-se diretamente aos questionamentos propostos e apresentando o seu posicionamento.
Vamos movimentar as discussões!!!
Bons estudos e bom trabalho!
Até mais,
Profª Ma. Tirza C. S. Hirata
Acredito que a escolha dos surdos pelo ensino em Escolas Bilíngues para Surdos ocorre pela eficiência do ensino feito especificamente e especializado para o público de surdos, essa seria a primeira e mais válida opção na escolha pelo ensino. Acho que a falta de efetividade quanto a metodologia de ensino nas escolas regulares, dificulta todo o aprendizado do surdo nessas escolas. Quanto a falta de políticas públicas voltadas para esse setor deve-se ao fato de falta de interesse do setor público, que pouco se esforça para melhorar o ambiente das minorias em nosso país, como os surdos vistor na prática em relação aos surdos e mudos. Infelizmente a exclusão inicia-se no setor público.
Aap1 - Libras
1)Texto Base:
Sobre a história da educação de surdos, identifique a alternativa correta:
Alternativas:
· a) Na Antiguidade, os surdos obtiveram o direito de serem educados por meio da língua de sinais.
· b) Ponce de Leóne Pablo Bonet ficaram conhecidos como os primeiros educadores de surdos a utilizarem o alfabeto manual.
· c) AbadeL'Épée era defensor do Oralismo Puro.
· d) O Congresso Internacional de Milão determinou a transformação do ensino individual para a criação de escolas para surdos.
· e) O educador Samuel Heinicke foi o precursor da Comunicação Total.
2)Texto Base:
A história da educação de surdos no Brasil indica que a Libras teve grande influência da língua de sinais ___________, em virtude do primeiro educador de surdos do país ter sido discípulo do Método ____________ apregoado pelo abade L'Épée.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· a) alemã; Oral.
· b) suíça; Bilíngue.
· c) francesa; Visual.
· d) brasileira; Comunicação Total.
· e) americana; Oralismo Puro.
3)Texto Base:
Sobre a Antiguidade e a história da educação de surdos, é correto afirmar que:
Alternativas:
· a) Os egípcios acreditavam que os surdos eram mensageiros dos deuses ao faraó.
· b) Os romanos destinavam as pessoas surdas aos cuidados da Igreja.
· c) Os gregos cultuavam os surdos, pois perseguiam a perfeição através do silêncio.
· d) Na Roma Antiga, as crianças nascidas surdas eram curadas ao serem banhadas no rio Tibre.
· e) O Código Justiniano estendeu a todos os surdos o direito ao matrimônio e ao ofício.
4)Texto Base:
Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a alternativa que traduz corretamente o nome abaixo:
 
 
Alternativas:
· a) Luciane
· b) Julieta
· c) Lourdes
· d) Josiane
· e) Valéria
Adg1 - Libras
1)
O alfabeto manual é a representação das letras do alfabeto através das configurações de mãos, também chamado de alfabeto digital ou datilologia, servem especialmente para soletrar nomes de pessoas, endereços e palavras que ainda não possuem tradução em Libras.
 
Fonte: Elaborado pela autora (2016)
Considerando o alfabeto manual da Libras, indique a alternativa que traduz corretamente a imagem.
Alternativas:
· a) Pablo - Camilo - Michel - Talita.
· b) Tiago - Carson - Rafael - Fausto.
· c) Saulo - Carmen - Manuel - Flávio.
· d) Paulo - Carlos - Miguel - Felipe.
· e) Fábio - Thomas - Samuel - Murilo.
2)
A Lei nº 11.796, de 19 de outubro de 2008, institui o dia 26 de setembro de cada ano como o Dia do Surdo. A data foi escolhida em memória à primeira instituição de educação de surdos do Brasil, em 26 de setembro de 1857, pelo educador surdo francês E. Huet.
Atualmente, como a primeira instituição de educação de surdos, referência nacional nessa área até os dias de hoje, é denominada?
Alternativas:
· a) Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines).
· b) Universidade Gallaudet.
· c) Instituto Santa Terezinha (IST) - Escola para Surdos.
· d) Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação (Cepre)
· e) Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.
3)
As línguas de sinais, às vezes chamadas de línguas gestuais, são línguas visuais que surgiram nas comunidades de pessoas surdas ou derivam de outras línguas de sinais. Assim como as línguas orais-auditivas, as línguas de sinais são consideradas pela linguística como língua natural, atendendo a todos os critérios linguísticos como qualquer língua.
Com relação a Libras, é correto afirmar que: Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) É uma linguagem universal, utilizada para comunicação de surdos em todo o mundo.
· b) É a sigla para a língua brasileira de sinais.
· c) Foi criada recentemente, em 2002, no Brasil.
· d) É a linguagem utilizada pelos surdos brasileiros.
· e) Não é reconhecida no Brasil como língua ou linguagem.
4)Texto Base:
Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a alternativa que traduz corretamente a soletração dos nomes abaixo:
Alternativas:
· a) Rafael, Victor, Higor, Monica.
· b) Sandra, Marcos, Clara, Paloma.
· c) Simone, Rubens, Diego, Carlos.
· d) Robson, Isabel, Celso, Eliana.
· e) Camilo, Renata, Alice, Valmir.
Adg2 - Libras
1)
Associe corretamente os modelos educacionais para surdos e suas orientações.
I - Orientação monolíngue
II - Orientação bilíngue
1 - Classes e escolas especiais para surdos sem profissionais bilíngues.
2 - Classes e escolas bilíngues para surdos.
3 - Sala regular sem a presença de intérprete de Libras.
4 - Sala regular com a presença de intérprete de Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre os itens das colunas:
Alternativas:
· a) I - 1-2; II- 3-4.
· b) I - 1-3; II- 2-4.
· c) I - 3-4; II- 1-2.
· d) I - 2-4; II- 1-3.
· e) I - 2-3; II- 1-4.
2)
O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno surdo que frequente:
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) A sala regular com ou sem intérprete de Libras.
· b) A escola bilíngue para surdos
· c) A escola monolíngue para surdos
· d) A classe especial para surdos sem profissionais bilíngues
· e) A classe bilíngue para surdos
3)
Considerando os modelos de educação para surdos, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) A presença do intérprete de Libras na sala regular é um direito garantido pela legislação.
(   ) As comunidades surdas apóiam escolas e classes especiais monolíngues.
(   ) Classes bilíngues podem ser seriadas ou multisseriadas.
(   ) Escolas especiais oralistas utilizam a Libras como língua de instrução.
(   ) Classes bilíngues e classes especiais estão inseridas em escolas regulares para ouvintes.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
Alternativas:
· a) V - F - F - F - V
· b) V - F - V - F - V
· c) F - F - V - V - V
· d) F - V - F - V - F
· e) V - V - F - F - F
4)
Qual é a denominaçãocorreta para o profissional que apresenta competência para passar textos orais e escritos da língua portuguesa para a Libras?
Alternativas:
· a) Tradutor de língua de sinais.
· b) Intérprete de língua de sinais.
· c) Instrutor de de língua de sinais.
· d) Tradutor e intérprete de língua de sinais.
· e) Tradutor simultâneo de língua de sinais.
Adg3 - Libras
1)
Leia a matéria de Ana Paula de Araújo, no site do IG, sobre a Libras:
 
"A Libras é uma das linguagens de sinais existentes no mundo inteiro para a comunicação entre surdos. Ela tem origem na Linguagem de Sinais Francesa. As linguagens de sinais não são universais, elas possuem sua própria estrutura de país pra país e diferem até mesmo de região pra região de um mesmo país, dependendo da cultura daquele determinado local para construir suas expressões ou regionalismos." (Fonte: ARAUJO, A.P. Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Infoescola: navegando e
aprendendo, IG, 2016. Disponível em: http://www.infoescola.com/portugues/lingua-brasileira-de-sinais- libras/. Acesso em: 08 jun. 2016).
Qual é o mito sobre a Libras que não foi desconstruído no excerto escrito por Araújo?
Alternativas:
· a) Dizer que a Libras e a Linguagem de sinais francesa são iguais.
· b) Acreditar que as línguas de sinais são universais.
· c) Acreditar que há uma única Libras em todo o território nacional.
· d) Inferir que a Libras não possui uma gramática própria.
· e) Dizer que Libras é uma linguagem.
2)
O alfabeto manual é um sistema de representação das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por meio das mãos. É útil para a comunicação com a comunidade surda, faz parte da sua cultura e surge da necessidade de contato com os cidadãos ouvintes.
Nas afirmativas abaixo, assinale a importância do alfabeto manual na Libras?
Alternativas:
· a) Para soletrar nomes próprios, siglas ou vocábulos ainda sem um correspondente em Libras.
· b) Para surdos se comunicarem com os surdos de outros países.
· c) Para surdos se comunicar com os ouvintes que desconhecem os sinais da Libras.
· d) Para representar conceitos abstratos da Libras.
· e) Para soletrar todas as palavras em uma comunicação com surdos não escolarizados.
3)
Paulo mora em Campinas/SP e Gilberto mora em Niterói/RJ, ambos são usuários da Libras. Paulo utiliza o sinal de CANETA como na figura 1 e Gilberto conhece CANETA pelo sinal ilustrado na Figura 2.
 
Por qual razão os sinais para CANETA utilizados por Paulo e Giberto são tão distintos?
Alternativas:
· a) Porque um deles faz o sinal de CANETA errado.
· b) Porque, assim como no português, a Libras possui variedades linguísticas regionais.
· c) Porque são sinais icônicos e cada um escolheu a referência do objeto que lhe chamou a atenção.
· d) Porque os sinais se tratam de uma soletração rítmica.
· e) Porque a Libras é linguisticamente inferior e não tem sistematização, cada pessoa faz do seu jeito.
4)
 Ao interagir com surdos em Libras existem algumas diferenças culturais que precisam ser consideradas. Refletindo sobre elas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações a seguir:
( ) Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual constante com o
interlocutor.
( ) Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser interpretado como
um insulto.
( ) Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno da fala, quando
se está em grandes rodas de conversas.
( ) Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes cidades pontos de
encontro de surdos.
( ) Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre como e por que se
aprendeu a Libras.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· a) F - F - F - V - V.
· b) F - F - V - V - F.
· c) V - F - F - V - V.
· d) F - V - V - F - F.
· 
· e) V - V - V - F - F.
Av1 - Libras
1)
Texto Base:
"Em cada país, há, pelo menos, uma língua de sinais. No Brasil, usamos a língua de sinais brasileira, Libras, que é diferente da língua de sinais francesa, da língua de sinais americana e de todas as outras línguas de sinais espalhadas pelo mundo." (QUADROS; PIMENTA, 2008, p. 62.)
...
Considerando o texto e a imagem, indique a alternativa que justifica a razão pela qual os alfabetos do Brasil e da França apresentam grande semelhança, uma vez que cada país possui uma língua de sinais distinta.
Alternativas:
· a) Apenas as palavras/sinais das línguas de sinais se diferenciam em cada país, o alfabeto manual é o mesmo para todos.
· b) Os alfabetos manuais apresentados na imagem não pertencem à comunidade surda, mas sim aos monges beneditinos que vivem em voto de silêncio.
· c) Os alfabetos se assemelham, pois ambos foram criados pelo imperador romano Justiniano, durante a Antiguidade.
· d) Os alfabetos se assemelham porque o primeiro educador de surdos no Brasil era um surdo francês.
· e) Trata-se de uma coincidência, pois somente os alfabetos da França e do Brasil apresentam essa semelhança.
2)
Observe o excerto:
"Eu particularmente falando, eu como mãe, profissionalmente eu estou começando a aprender Libras, [...], mas, eu sou contra a Libras. Contra a partir do momento que aquela criança tem condições de ser oralizada ou através do aparelho ou através do implante, porque eles são muito mais felizes."
Fonte: HARAZIM, DORRIT. Travessia do Silêncio. [Filme/vídeo]. Direção de Dorrit Harazim. Brasil, 2004. 58 min. color. son. 
A fala desta mãe, corresponde:
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a) Ao posicionamento dessa mãe a favor do bilinguismo.
· b) À defesa de uma concepção socioantropológica.
· c) A um discurso patológico da surdez.
· d) Ao reconhecimento da importância da Libras para a identidade surda.
· e) A defesa da Comunicação Total.
3)
Texto Base:
"apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;". (BRASIL, 2014).
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra, Seção 1, p. 1-7. Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2015.
Ao determinar a prioridade de surdos na contratação como professores de Libras, o Plano Nacional de Educação colabora para:
Alternativas:
· a) O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua identidade surda.
· b) A essencialização da identidade surda como sendo determinada exclusivamente por meio do domínio da Libras.
· c) Tornar a escola um lugar cada vez menos acolhedor às diferentes identidades, especialmente a identidade surda.
· d) Uma pedagogia corretiva e normalizadora da surdez, que defende a ouvintização.
· e) Que as crianças surdas se tornem preguiçosas para aprenderem a falar oralmente, ficando restritas a interação com outros surdos.
4)
Texto Base:
A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa, mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo.
Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela?
Alternativas:
· a) A aluna não tem perda auditiva, pois surdos de fato vivem no completo mundo do silêncio.
· b) O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral.
· c) O tipo de surdez da aluna é temporário efoi revertido com medicamentos ou cirurgia.
· d) A surdez da aluna acometeu somente um ouvido, portanto ela ouve o toque do telefone com o outro lado.
· e) Se a aluna não é capaz de ouvir os sons da fala oral, o grau da perda auditiva dela é, na verdade, profundo.
5)
Texto Base:
Sobre os fundamentos históricos da educação dos surdos bem como sua relação com os direitos sociais, desde a Antiguidade até os dias atuais, considere:
I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras.
II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos.
III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança.
IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a) As afirmativas I e II referem-se à Idade Média.
· b) A afirmativa III refere-se à Idade Média.
· c) A afirmativa II refere-se aos dias atuais.
· d) A afirmativa IV refere-se aos dias atuais.
· e) As afirmativas III e IV referem-se à Antiguidade.
Av2 - Libras
1)Texto Base:
Texto-base: De acordo com Quadros e Pimenta (2008), os numerais em Libras apresentam pequenas diferenciações conforme o contexto no qual são aplicados, ou seja, se são referentes a quantidades ou aos números ordinais ou cardinais. Considerando tal aprendizado, analise o contexto das frases transcritas abaixo e associe à imagem que contem a representação correta do numeral em Libras que deve ser utilizado.
 
I. Hoje é dia 2 de julho.
II. II. Eu tenho 2 canetas. 
III. III. Meu 2o objetivo deste ano é viajar.
 
A associação correta entre as frases e os numerais é:
Alternativas:
· a) I-a; 2-b; 3-c.
· b) I-b; 2-a; 3-c.
· c) I-c; 2-a; 3-b.
· d) I-c; 2-b; 3-a.
· e) I-b; 2-c; 3-a.
2)Texto Base:
Segundo Choi et al. (2011) a apresentação pessoal na cultura surda tem processos
distintos conforme o país, mas, tanto no Brasil assim como em países da Europa, há uma sequência
que é comumente seguida e que se difere da apresentação frequente na cultura ouvinte.
 
Desse modo, analise as imagens representadas a seguir:
A sequência adequada de uma apresentação em Libras corresponde a:
Alternativas:
· a) III, II e I.
· b) I, III e II.
· c) I, II e III.
· d) II, I e III.
· e) III, I e II.
3)Texto Base:
De acordo com Choi et al. (2011, p. 66) "os parâmetros da Libras podem ser
considerados traços distintivos, assim como o traço de sonoridade ou o ponto de articulação, etc. na
língua portuguesa.". Essa afirmação permite analisarmos semelhanças e distinções entre alguns sinais
da Libras, com base na mudança de seus parâmetros. Nesse sentido, leia as afirmações a seguir:
I. Os sinais de SÃO PAULO e PENSAR tem a mesma localização e movimento, mas alteram a
configuração de mão.
II. Os sinais de APRENDER e SÁBADO tem a mesma configuração de mão e localização, mas
alteram o movimento.
III. Os sinais de PROFESSOR@ e PEDAGOGIA são realizados com a mesma configuração de mão, o
mesmo movimento, mas PROFESSOR@ é feito no espaço neutro e PEDAGOGIA apoiado no braço
esquerdo.
Quais são as afirmações corretas?
Alternativas:
· a) I, II e III.
· b) I e II.
· c) I e III.
· d) II e III.
· e) Apenas a I.
4)Texto Base:
A Libras – Língua Brasileira de Sinais –, em seu aspecto morfológico, possui vários
processos para a criação de novos sinais. Diferentemente das línguas orais, em que palavras
complexas são, muitas vezes, formadas pela adição de um prefixo ou sufixo a uma raiz, na língua de
sinais, a raiz é enriquecida por movimentos mais longos, curtos e repetitivos, pela composição e
incorporação.
 
Fonte: Adaptado de PREFEITURA DA ESTÂNCIA DE ATIBAIA (2014). Atibaia/SP, 2014, p. 10.
Disponível em: https://www.pciconcursos.com.br/provas/21689750 . Acesso em: 12 jul. 2016.
Os sinais de SENTAR e CADEIRA representam o enriquecimento por:
Alternativas:
· a) Movimentos breves e suaves em sentar e composição em cadeira.
· b) Movimentos breves e suave em sentar e composição e incorporação em cadeira.
· c) Movimento mais longo e repetitivo em sentar e incorporação em cadeira.
· d) Incorporação suave em sentar e composição em cadeira.
· e) Movimento longo em sentar e movimento curto e repetitivo em cadeira.
5)Texto Base:
Leia o enunciado e preencha as lacunas:
No plano morfológico da Libras encontramos a incorporação, os sinais compostos e a derivação. O sinal de __________ deriva do sinal de ___________, já o sinal de ___________ é conhecido como um sinal composto. Os sinais de ________, ________ e ANOS são exemplos de incorporações de numeral enquanto________ e LAVAR são incorporações de argumento.
Refletindo sobre a morfologia da Libras, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a) URINAR; BANHEIRO; ANIMAIS; HORAS; MESES; ABRIR.
· b) ABRIR; LIVRO; BANHEIRO; PÁGINA; CASA; GOSTAR.
· c) NÃO-TER; TER; ABRIR-O-LIVRO; DIAS; MESES; QUERER.
· d) PODER; NÃO-PODER; FRUTAS; SUBTRAIR; SOMAR; CONHECER.
· e) ESTUDAR; ESCOLA; HORA; HOJE; AMANHÃ; ENTENDER.
Aap2 - Libras
1)Texto base:
"A escolarização de alunos surdos pode seguir uma orientação ___________ ou ________. No primeiro caso, os alunos surdos estão imersos em classes regulares de ensino – ou mesmo em escolas de surdos – nas quais a língua de instrução corresponde à língua materna da maioria do alunado – o português –, e não há intérpretes de LIBRAS." (SILVA; FAVORITO, 2009, p. 29)
Complete as lacunas indicando a alternativa correta:
Alternativas:
· a) bilíngue; monolíngue
· b) monolíngue; bilíngue
· c) inclusiva; especial
· d) especial; inclusiva
· e) inclusiva; bilíngue
2)Texto base:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/96 é correto afirmar que são alunos público alvo da educação especial e, por consequência, do Atendimento Educacional Especializado:
Alternativas:
· a) Os alunos com deficiências, TGD e altas habilidades ou superdotação.
· b) Os alunos com necessidades educacionais especiais, incluindo dislexia e hiperatividade.
· c) Os alunos de minorias linguísticas, étnicas e/ou culturais.
· d) Os alunos com deficiência, com distúrbios de aprendizagem e superdotação.
· e) Os alunos de camadas populares que não conseguem acompanhar o ensino regular.
3)Texto base:
Sobre a inclusão do aluno surdo na sala regular, é correto afirmar:
Alternativas:
· a) O intérprete de Libras em salas regulares garante aos alunos surdo a construção da identidade surda.
· b) O direito ao intérprete de Libras é garantido pela legislação e todas as salas regulares que têm alunos surdos contam com intérpretes de Libras.
· c) É função do intérprete de Libras ensinar essa língua aos alunos surdos que ingressam na escola regular sem conhecê-la.
· d) A inclusão do aluno surdo na sala regular garante a ele o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) com professor especialista no contra turno.
· e) A comunidade surda deixa clara sua preferência por este modelo educacional inclusivo.
4)Texto base:
Há vários documentos legais que subsidiam a educação de surdos atualmente, no que tange ao Decreto nº 5.626/05 que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar:
 
Alternativas:
· a) Determina que a educação é um direito de todos e prevê a educação especial como modalidade educativa.
· b) Reconhece que as pessoas surdas e surdas/cegas podem ter suas necessidades comunicativas e educacionais melhor atendidas em escolas e classes especiais.
· c) Determina como crime punível a instituição que dificultar o acesso de um aluno à escola por causa de sua deficiência
· d) Determina o direito ao AEE estendido a todos os alunos com deficiência, TGD e altas habilidades ou superdotação, desde a educação infantil.
· e) Estabelece a garantia como dever da escola propiciar a presença de tradutor e intérprete de Libras para os alunos surdos.
Adg4 - Libras
1)Texto base:
Daniel é professor de educação física de Murilo, um garoto surdo usuário da Libras. Daniel recebeu de seu aluno um convite para sua festade aniversário, mas no convite não constava a data. Para perguntar à Murilo "quando" será sua festa, qual o pronome interrogativo da Libras Daniel deverá utilizar? 
Alternativas:
· a)
· b)
· c)
· d)
· e)
2)Texto base:
Pronomes e adjetivos estão presentes em diversos contextos da prática interlocutiva em Libras. Nesse sentido, analise os sinais apresentados abaixo:
Considere a frase:
"Meu professor se chama Ivo. Ele é ____________, ____________, ____________. Você o conhece?
 
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas traduzindo corretamente o enunciado em Libras.
Alternativas:
· a)
negro; alto; gordo.
· b)
moreno; baixo; magro.
· c)
ruivo; gordo; alto.
· d)
loiro; baixo; gordo
· e)
moreno; gordo; alto.
3)Texto base:
Pronomes e adjetivos são duas dentre várias classes gramaticais da Libras, com base nelas, leia as afirmações abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Os pronomes interrogativos são realizados com o dedo indicador apontado para a direção do receptor da mensagem.
(   ) Os pronomes pessoais no plural podem assumir o numeral no formato da mão para se referir a termos como "nós dois" ou "vocês três".
(   ) Os pronomes pessoais no singular são realizados com o dedo indicador apontando para o sujeito.
(   ) Para representar os adjetivos no plural observa-se a repetição do sinal.
(  ) Adjetivos descritivos e classificadores podem expressar a qualidade do objeto desenhando ou mostrando visualmente.
 
Qual é a alternativa que contém a sequência correta?
Alternativas:
· a)
F - F - V - V - F.
· b)
V - V - F - V - F.
· c)
F - F - F - V - V.
· d)
V - F - V - F - F.
· e)
F - V - V - F - V.
4)Texto base:
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). Enunciado: Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação:
Alternativas:
· a)
I-a; II-b; III-d; IV-c.
· b)
I-d; II-a; III-c; IV-b.
· c)
I-c; II-d; III-a; IV-b.
· d)
I-b; II-c; III-a; IV-d.
· e)
I -a; II-d; III-b; IV-c.
1)Texto Base:
Qual é a alternativa que representa um mito sobre a Libras?
Alternativas:
· a)
Através da Libras é possível discutir qualquer assunto (política, religião, filosofia, etc).
· b)
A Libras é a língua oficial das comunidades surdas do Brasil.
· c)
O único mito entre as afirmações apresentadas seria o de que a Libras se restringe ao alfabeto manual, uma vez que o alfabeto é um código de representação das letras do alfabeto, ao passo que a Libras é uma língua com recursos linguísticos e gramaticais próprios.
· d)
A Libras é capaz de expressar conceitos abstratos e concretos.
· e)
A Libras possui gramática própria.
2)Texto Base:
Você aprendeu que nem todos os sinais da Libras são icônicos, mas que, assim como no português, há sinais construídos com base em algum referente do seu significado. Considerando a iconicidade no alfabeto manual, identifique abaixo quais letras apresentam semelhança com a sua representação manual no alfabeto da Libras.
Alternativas:
· a)
C e V.
· b)
H e T.
· c)
E e F.
· d)
B e X.
· e)
S e P.
3)Texto Base:
No curta-metragem chamado "O resto é silêncio", dirigido por Paulo Halm (2003), Lucas é um adolescente surdo que adora poesias. Em uma das cenas ele traduz para a Libras o poema de Mario Quintana "Olho as minhas mãos". Qual mito é possível desconstruir com essa cena?
Alternativas:
· a)
O mito de que as línguas de sinais são icônicas.
· b)
O mito de que a Libras é universal.
· c)
O mito de que há somente uma língua de sinais no território nacional.
· d)
O mito de que as línguas de sinais só expressam conceitos concretos.
· e)
O mito de que a Libras é uma linguagem.
4)Texto Base:
É um mito acreditar que a Libras se limite a soletração do alfabeto manual, contudo, é verdade que existem diversos sinais que provém da soletração. Assinale a alternativa cuja palavra ao ser traduzida para a Libras corresponde a uma sinal derivado da soletração rítmica.
Alternativas:
· a)
ÁRVORE.
· b)
ABACAXI.
· c)
SUJO.
· d)
AZUL.
· e)
EBOLA.
Questão 1
A filosofia oralista em busca de alcançar o propósito da defesa da oralidade, fez com que a língua oral se tornasse um símbolo de repressão física e psicológica. Os defensores do oralismo consideravam que a língua de sinais:
Assinale a alternativa correta.
A)
 
 Deve ser considerada a segunda língua dos Surdos.
B)
 
Contribui para à aprendizagem do sujeito Surdo.
C)
 
Deve ser considerada a língua materna do sujeito Surdo.
D)
 
Pode estar vinculada ao método oral.
E)
 
Dificulta o surdo aprender a falar.
Questão 2
Segundo Sacks (1998) e Piza (2007), os surdos vivenciaram uma fase de exclusão até a Idade Média. Eram considerados____________e ____________de exercer um ofício. Com a ascensão da Igreja Católica, surgiu um novo paradigma, intitulado____________.
Escolha a alternativa que completa corretamente os dizeres acima:
A)
 
ineducáveis, incapazes, assistencialismo
B)
 
educáveis, capazes, assistencialismo
C)
 
educáveis, incapazes, caridade
D)
 
ineducáveis, capazes, assistencialismo
E)
 
ineducáveis, incapazes, caridade
Questão 3
Para que houvesse todo o reconhecimento social e acadêmico que hoje permeia a língua de sinais brasileira, foi preciso muito esforço para desmistificar os mitos que havia, bem como, estabelecer alguns pressupostos universais na análise desta modalidade expressiva. Considere a seguinte afirmação: "Seria universal e única em todo o mundo, sendo utilizada por todos os surdos". A afirmação refere-se à:
Assinale a alternativa correta.
A)
 
A prótese auditiva universal que se adapta tecnologicamente à necessidade de cada surdo.
B)
 
Um dos mitos sobre a Língua de Sinais, sendo que, na realidade, cada país tem sua própria língua de sinais.
C)
 
Datilologia em língua de sinais francesa que embasa a maioria das línguas de sinais da Europa e da América.
D)
 
Educação bilíngue para surdos, pois a partir do Congresso de Milão esse método foi adotado por todas as escolas de surdos.
E)
 
A cultura surda francesa, que serviu de parâmetro para os surdos do mundo todo.
Questão 4
Na cultura surda, o nome tem relevância secundária, pois a forma como os sujeitos se identificam está baseada no sinal de cada um. Portanto identifique se as afirmativas são (V) verdadeiras ou (F) falsas.
(  ) O batismo do sinal pessoal ocorre quando um surdo ou ouvinte é apresentado ou passa a ter contato com as comunidades surdas, feito exclusivamente por um sujeito surdo.
(  ) O sinal pessoal é dado individualmente para o sujeito independentemente do seu nome, pois pode estar associado a uma letra do nome, tal como pode ser vinculado a uma característica do sujeito.
(  ) A característica da pessoa se for alterada, por exemplo, se foi dado um sinal pelo uso de uma franja e com o tempo deixou de se utilizar a franja, ainda assim, o sinal permanecerá.
(  ) O sinal deve ser sempre atribuído por uma pessoa ou grupo de pessoas ouvintes ou surdas.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A)
 
V – F – V – V
B)
 
V – V – V– F
C)
 
V – V – F – V
D)
 
V – F – V – F
E)
 
V – V – F – F
Questão 5
Para adquirir maior fluência em Libras, é importante a convivência com pessoas surdas. Desse modo, o intérprete de Libras, normalmente passa a fazer parte da comunidade de surdos. Sobre a função dos profissionais intérpretes de Língua de Sinais podemos afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
A)
 
Sua função é mediar a comunicação entre surdos e ouvintes.
B)
 
Tem como função principal, ensinar o surdo no ambiente escolar.
C)
 
Devem evitar que o surdo utilize a língua de sinais em salas de inclusão.
D)
 
É necessário selecionar e transmitir apenas informações relevantes, excluindo as menos importantes.
E)
 
Devem atuar, preferencialmente, em escolas de surdos.
Questão 6
Uma característica do estudo da morfologia da Libras que também propicia a criação de novos sinais diz respeito à incorporação de argumento, de numeral e de negação.
Relacione as colunas corretamente:
I – incorporação de argumento
II- incorporação de numeral
III- incorporação de negação
(  ) É um fenômenorecorrente em Libras. Nesse sentido, pode ser indicada a partir da alteração do movimento do sinal, direcionando-o para fora, como ocorre nos sinais GOSTAR e NÃO-GOSTAR
(  ) É frequentemente marcada com a alteração da configuração de mão, mantendo parâmetros como localização, movimento, orientação das palmas e expressões não manuais. Nesse caso, a configuração de mão se altera no formato do número representado, por exemplo, em UMA-HORA , DUAS-HORAS, TRÊS-HORAS ou QUATRO-HORAS.
(  ) O verbo se adapta ao objeto que sofre a ação, projetando sobre o sinal suas características visuais e espaciais (CHOI et al., 2011). Logo, o sinal de ABRIR, por exemplo, não é localizado em Libras sem que se aplique a um objeto ao qual ele possa incorporar suas características, tal como em ABRIR (um evento).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A)
 
III,I e II
B)
 
II, I e III
C)
 
III, II, e I
D)
 
I, III e II
E)
 
II, III e I
Questão 7
Quadros e Kanopp (2004) afirmam que os verbos da língua brasileira de sinais são divididos, basicamente, em duas classes, a saber: verbos com concordância e verbos sem concordância. Os verbos sem concordância não flexionam em pessoa e número nem incorporam afixos locativos, mas podem flexionar em aspecto. Os verbos com concordância são aqueles que flexionam em pessoa, número e aspecto. Com base nos estudos de Quadros e Karnopp (2004) sobre os verbos, assinale a alternativa que contém apenas verbos sem concordância:
A)
 
COMER, RESPONDER, IR, PINTAR.
B)
 
COMER, BEBER, FAZER, BRINCAR.
C)
 
RESPONDER, PERGUNTAR, PÔR, VIR.
D)
 
IR, VIR, PÔR, AJUDAR.
E)
 
BRINCAR, BEBER, PÔR, PERGUNTAR.
Questão 8
Foi por estarem sob os cuidados da Igreja que os primeiros educadores de surdos da história surgiram desse contexto. Segundo Carvalho(2007), em 700 d.C.:
I - O arcebispo John Berveley se interessou pela esperteza de um rapaz surdo e se propôs a ensiná-lo a ler e escrever, cujo êxito foi tido como um "milagre" de Deus.
II - O modelo de educação de surdos neste período iniciou a ser institucionalizado
III - O modelo de educação de surdos neste período ainda era feito de forma individual ministrado por preceptores, em sua grande parte clérigos.
É correto o que se afirma em:
Assinale a alternativa correta.
A)
 
I, II, III.
B)
 
Apenas III.
C)
 
Apenas I, II.
D)
 
Apenas I.
E)
 
Apenas I, III.
Questão 9
A vertente educacional bilíngue tem sido o modelo mais adotado na busca por contemplar o acesso aos conhecimentos veiculados pela escola, na língua oral para alunos ouvintes e em Libras para os alunos surdos. Neste sentido:
I- o professor ouvinte
II- os alunos surdos
III- a escola
IV- o Intérprete de Libras
(  ) media o conteúdo para que chegue até o aluno surdo.
(  ) deve ofertar o ensino da Libras aos alunos surdos.
(  ) sabe pouco ou nada sobre a língua de sinais
(  ) são oriundos de famílias ouvintes que desconhecem a Libras e, por essa razão, o primeiro contato com esse sistema linguístico ocorre através da escola.
A sequência correta é:
A)
 
III, II, I, IV
B)
 
III, I, IV, II
C)
 
I, II, III, IV
D)
 
IV, III, I, II
E)
 
IV, III, II, I
Questão 10
O Decreto nº 5.626/05 determinou que, após um ano de sua publicação, as instituições de ensino de educação básica e educação superior deveriam incluir o professor de Língua Brasileira de Sinais em seu quadro profissional de magistério.De acordo com esse decreto, há dois perfis de professores de Libras:
(  ) O primeiro é destinado ao espaço da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Aceita-se ainda como formação mínima o curso normal de nível médio que tenha sido ofertado sob as mesmas condições bilíngues mencionadas anteriormente (BRASIL, 2005).
(  ) O primeiro perfil é destinado ao espaço da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. A formação exigida neste contexto consiste no curso de Pedagogia ou normal superior em que a Libras e a língua portuguesa tenham constituído línguas de instrução.
(  ) O segundo perfil de professor de Libras é indicado para atuar nas séries finais do ensino fundamental, ensino médio e educação superior. A formação necessária para tal atribuição consiste no curso de graduação em Letras com habilitação em Libras ou em Libras/Língua Portuguesa como segunda língua. Esses cursos são conhecidos como Letras Libras.
(  ) O segundo perfil de professor de Libras é indicado para atuar nas séries finais do ensino fundamental, ensino médio e educação superior. A formação necessária para tal atribuição consiste no curso de graduação em Letras com habilitação em Libras ou em Libras/Língua Portuguesa como segunda língua. Esses cursos são conhecidos como Letras Libras. Àqueles que tiverem a Certificação de Proficiência em Libras (Prolibras) também será permitido desenvolver tal atividade, mesmo não tendo a habilitação em Letras Libras.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A)
 
F - V - F - V
B)
 
F - V - V - V
C)
 
F - V - V - F
D)
 
V - V - V - V
E)
 
V - F - V - F
Questão 11
Considerando a história e o desenvolvimento da educação da pessoa surda, analise as assertivas a seguir:
I - Na trajetória da educação, o método oral e o método visual se complementam no processo de ensino.
II - A primeira escola para surdos do Brasil foi fundada em 1857, no estado do Rio de Janeiro, atualmente conhecida como Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
III - O primeiro modelo de educação de surdos era feito de forma individual e ministrado por preceptores que em sua grande parte eram clérigos.
Assinale a alternativa correta.
A)
 
Estão corretas as afirmativas II e III
B)
 
Estão corretas as afirmativas I e II
C)
 
Apenas a afirmativa I está correta.
D)
 
Estão corretas as afirmativas I e III
E)
 
Apenas a afirmativa III está correta.
Questão 12
O desconhecimento sobre a modalidade linguística das línguas de sinais faz com que algumas pessoas a denominem de "linguagem de sinais" considerando que as línguas de sinais são um compilado de gestos, apontamentos e mímicas. Uma das principais características que diferencia a língua de sinais da língua oral é a modalidade. A modalidade da Libras corresponde à:
Assinale a alternativa correta.
A)
 
Espaço temporal, pois a noção de tempo em Libras é representada no espaço.
B)
 
Oral gestual, visto que os sinais são articulados simultaneamente à fala.
C)
 
Orofacial, visto que a expressão facial é essencial para comunicação.
D)
 
Gestual motora, visto que o movimento tem papel relevante na realização dos sinais. 
E)
 
Espaço visual, pois a realização desta língua se dá por meio da visão e da utilização do espaço.
Questão 13
Existem três tipos de classificações da deficiência auditiva. A primeira esta relacionada ao período (congênita ou adquirida), a segunda se refere a etiologia (causa), e a terceira ao tipo de deficiência auditiva que depende da localização da lesão (condutiva, média, neurossensorial, mista e central). Em consonância ao assunto em questão, podemos afirmar que a deficiência auditiva condutiva, acontece:
A)
 
Quando a lesão está no ouvido externo, tronco cerebral.
B)
 
Quando a lesão está no ouvido externo e/ou ouvido médio.
C)
 
Quando a lesão está no tronco cerebral, em regiões subcorticais e no córtex cerebral..
D)
 
Quando a lesão ocorre externa e/ou média, e também na orelha interna.
E)
 
Quando a lesão está no ouvido interno.
Questão 14
Nas línguas orais-auditivas, como o português, a fonologia caracteriza-se pela organização de sons vocais específicos, ou fonemas, pelos quais se constroem as formas línguísticas. No que se refere às línguas de sinais, ela é denominada língua de modalidade espaço-visual, pois é percebida pelos olhos e produzidas pelas mãos. Na língua de sinais a fonologia é representada pela querologia,que é o estudo do movimento das mãos e do pulso, sendo representada através da articulação dos sinais. O estudo da fonologia da LS destaca as Configurações de Mãos como:
I – é a direção da mão durante a realização do sinal.
II- é a forma que a mão assume para fazer um sinal.
III – é o deslocamento na mãono espaço durante a realização do sinal.
IV – é a datilologia, que representa as letras do alfabeto manual.
Assinale a alternativa que contemple a resposta correta:
A)
 
I e II estão corretas.
B)
 
I apenas está correta
C)
 
II apenas está correta.
D)
 
I, II, III e IV estão corretas
E)
 
II e IV estão corretas
Questão 15
A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática discutida por diferentes autores, tais como Quadros e Karnopp (2004), Gesser (2009) e Choi et al. (2011), mas que ainda não está totalmente resolvida, sobretudo entre aqueles que pouco ou nada sabem sobre essas línguas.
Leia o excerto a seguir:
"Quando os ouvintes descobrem que em Libras há a ausência, por exemplo, de preposições e artigos, julgam que esse seja um sistema linguístico inferior ou empobrecido, talvez sem gramática. Ledo engano, pois, conforme Choi et al.(2011) e Quadros e Karnopp (2004), através do uso do espaço e de outros recursos linguísticos e gramaticais disponíveis aos usuários da Libras, é possível marcar tais aspectos visualmente".
Assinale a alternativa correta.
A)
 
O excerto representa o mito de que "As línguas de sinais são icônicas".
B)
 
O excerto representa o mito de que "A Libras é universal".
C)
 
O excerto representa o mito de que " As línguas de sinais são agramaticais e/ou linguisticamente inferiores
(empobrecidas)".
D)
 
O excerto representa o mito de que "A Libras é o alfabeto manual".
E)
 
O excerto representa o mito de que "Há uma única língua de sinais no território nacional".
Questão 16
Regulamentada pelo decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005, a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002 dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta a caracterização correta da pessoa surda segundo o decreto:
A)
 
Considera-se pessoa surda aquela que, por ser deficiente auditiva, faz uso de tecnologias assistivas, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
B)
 
Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura apenas pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
C)
 
Considera-se pessoa surda aquela que, por ser deficiente auditiva, realiza acompanhamento especializado e tem acesso a técnicas e equipamentos que auxilia na interação com a sociedade, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais e leitura orofacial.
D)
 
Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
E)
 
Considera-se pessoa surda aquela que, por ser deficiente auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais como a oralização.