EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM EXERC 3, 4 E 5

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	SDE0071_A3_202008057681_V1
	
	
	
	
		Aluno: KATIA ARAUJO PESSOA
	Matr.: 202008057681
	Disc.: EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	2021.2 (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
	
	
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
Explicação:
Por ser o enfermeiro, o profissional de saúde com a maior convivência com a pessoa a ser cuidada, precisava estar capacitado para atender a complexidade da demanda apresentada, após a implantação das decisões da referida reunião. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
	
	
	
	criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
	
	
	estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
	
	
	obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
	
	
	ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
	
	
	promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
	
Explicação:
No que se refere às atividades de educação continuada desenvolvidas pelos enfermeiros, as mais citadas foram as palestras, treinamentos em grupos e individuais, curso para atualizações e demonstrações de técnicas, evidenciado assim, que são desenvolvidas atividades significativas na instituição pesquisada, enfatizando para a qualidade da assistência prestada pela equipe de enfermagem. Esse processo de educação do funcionário no local de trabalho propicia conhecimentos e capacita o trabalhador para uma execução adequada preparando-o para futuras oportunidades no desenvolver de sua carreira. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
	
	
	
	de Tomada de Decisão.
	
	
	funcional.
	
	
	estruturalista.
	
	
	contingencial.
	
	
	do Capital Humano.
	
Explicação:
Quanto aos programas de Educação em Serviço, nâo basta que eles existam se não estiverem embasados num diagnóstico da situação, se não houver, de forma contínua e sistemática, a avaliação dos resultados, como preconizou Myrtle Aydelote, da Universidade de Loria, em 1949.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de ser consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa, questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os princípios da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da Unidade solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da educação permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a:
	
	
	
	participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na Linha Rosa.
	
	
	transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da PNH.
	
	
	memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha Rosa.
	
	
	aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa referente à organização do serviço.
	
	
	explanação por especialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, agilizando o processo de implantação.
	
Explicação:
As diretrizes curriculares para a formação dos profissionais de saúde e em especial os de enfermagem apontam a educação permanente como requisito para o exercício da prática profissional comprometida com as reais necessidades de saúde da população. (BRASIL,2001).
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN)
	
	
	
	O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens
	
	
	O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação
	
	
	O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função
	
	
	O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional
	
	
	O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem
	
Explicação:
A participação dos enfermeiros é essencial, porque eles mantêm contato direto e permanente com a equipe de enfermagem, o que possibilita perceber a realidade e avaliar suas necessidades.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo:
	
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais.Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	
Explicação:
Trata-se de estratégia de continuo aprendizagem e de mútUA troca de saberes entre seus pares e de mais colegas da área de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
	
	
	
	popular
	
	
	continuada
	
	
	direcional
	
	
	permanente
	
	
	comportamentalista
	
Explicação:
No âmbito das políticas nacionais de saúde, a educação permanente apresenta-se como uma proposta de ação estratégica capaz de contribuir para a transformação dos processos formativos, das práticas pedagógicas e assistenciais e para a organização dos serviços, empreendendo um trabalho articulado entre o sistema de saúde, em suas várias esferas, gestões e instituições formadoras. (BRASIL, 2004)
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
	
	
	
	educação científica.
	
	
	educação fragmentada.
	
	
	educação continuada.
	
	
	educação fundamental.
	
	
	educação técnica.
	
Explicação:
A Educação Continuada exige maior sistematização do processo, esforço conjugado, compreensão do conceito e finalidades, preparação prévia do quadro de pessoal com projeções para o futuro, organização do plano de carreira, sistema efetivo e eficaz de avaliação do desempenho (do pessoal e do serviço), adequação dos programas às necessidades identificadas pelo pessoal (sujeitos ao crivo da supervisão e conhecimento do pessoal) e às possibilidades do pessoal, do Serviço e da Instituição.
	EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	SDE0071_A4_202008057681_V1
	
	
	
	
		Aluno: KATIA ARAUJO PESSOA
	Matr.: 202008057681
	Disc.: EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	2021.2 (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
	
	
	
	Municipal de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Estadual de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Nacional de Práticas de Educação Profissional em Saúde.
	
	
	Viva de Educação em Saúde.
	
Explicação:
O enfermeiro precisa estar adaptado para compreender as especificidades da educação popular, transformando em cientifico, 
para implantar em sua prática de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Comitê Nacional de Educação de Popular em Saúde que tinha como uma de suas missões:
	
	
	
	criar a Política de Inclusão social no SUS.
	
	
	publicar a Politica Nacional de Promoção da Saúde.
	
	
	acompanhar a formulação da Política Nacional de Atenção Básica.
	
	
	instituir o Plano Regional de Educação Popular em Saúde no SUS.
	
	
	acompanhar a formulação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde no SUS.
	
Explicação:
O enfermeiro precisa estar adaptado para compreender as especificidades da educação popular, transformando em cientifico, 
para implantar em sua prática de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que :
	
	
	
	Teoria que exemplifica as necessidades básicas de todo ser humano e assim justifica o aparecimento de doenças
	
	
	Teoria desenvolvida e aplicada para explicar a existência de doenças
	
	
	Teoria que explica a necessidade do ser humano de estar inserido em um grupo social e o meio ambiente limpo
	
	
	Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente
	
	
	Teoria estudada para explicar o desenvolvimento da espécie humana no sistema solar
	
Explicação:
Fudamental entender os cuidados em relação a proliferação de microorganismos no processo de saúde e doença.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
	
	
	
	o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
	
	
	o privilégio das ações educativas em saúde para os ricos.
	
	
	a negligência dos educadores que realizam estas práticas educativas em saúde.
	
	
	o Estado que apenas visava lucro com as ações educativas em saúde.
	
	
	a desvalorização das ações educativas em saúde.
	
Explicação:
Esse movimento procura resgatar a educação empirica realizada de geração a geração, estabelecendo e implantando cientificidade as práticas de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
	
	
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	
Explicação:
A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Devido à necessidade de controlar as epidemias de varíola, peste, febre amarela, tuberculose e minimizar os transtornos causados pelas doenças na economia agroexportadora. Essa afirmativa, diz respeito a qual concepções e práticas da Educação em Saúde no Brasil.
	
	
	
	Revolta da vacina.
	
	
	Marco histórico.
	
	
	Educação política sanitária.
	
	
	Educação sanitária.
	
	
	Política sanitária.
	
Explicação:
Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil.
Marco histórico: a maioria dos autores situa o final do século XIX e o iníciodo século XX como o marco histórico para a construção da concepção e sistematização das práticas de Educação e Saúde. Neste período, a Educação em Saúde apoiou-se no campo de conhecimento da Higiene, creditando às medidas higiênicas a capacidade de resolver os problemas de saúde (MOROSINI; FONSECA; PEREIRA, 2014).
Educação sanitária: a educação sanitária toma corpo devido à necessidade de controlar as epidemias de varíola, peste, febre amarela, tuberculose e minimizar os transtornos causados pelas doenças na economia agroexportadora. As práticas educativas eram voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
Visão biologicista: na visão biologicista, a determinação do processo saúde era reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos. Acreditava-se que os problemas de saúde eram decorrentes da não adoção de medidas de higiene e que a transmissão de conhecimentos iriam garantir mudanças no comportamento e atitudes das pessoas.
Política sanitária: a política e a polícia sanitária orientadas por Oswaldo Cruz são exemplos que ilustram esta concepção. O sanitarista foi designado pelo Presidente para ser o chefe do Departamento de Saúde Pública a fim de colaborar com a reforma do Rio de Janeiro.
Revolta da vacina: a reforma incluía a demolição das favelas e cortiços, expulsão de moradores para a periferia e a criação da Brigada de Mata Mosquitos composta por funcionários e policiais que invadiam as casas. Essas medidas e a aprovação da Campanha de Vacinação Obrigatória contribuíram para o episódio conhecido como a Revolta da Vacina (ALVES, 2005).  Veja exemplo do livro Urupês, de autoria de Monteiro Lobato, publicado em 1918.
 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que :
	
	
	
	A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil
	
	
	A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com manutenção e recuperação
	
	
	A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à tratamentos
	
	
	A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação profissional
	
	
	A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde
	
Explicação:
Torna-se necessário compreender o outro e suas próprias limitações, para que seja possível realizar um cuidado ético.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO:
	
	
	
	Rede de Educação Popular e Saúde.
	
	
	Movimentos e Práticas de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Articulação Nacional de Extensão Popular.
	
	
	Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena.
	
	
	Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
Explicação:
O enfermeiro precisa estar adaptado para compreender as especificidades da educação popular, transformando em cientifico, 
para implantar em sua prática de saúde.
	
EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	SDE0071_A5_202008057681_V1
	
	
	
	
		Aluno: KATIA ARAUJO PESSOA
	Matr.: 202008057681
	Disc.: EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	2021.2 (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Para Padilha apud Baffi (2002), o planejamento é compreendido como um [...] processo de busca de equilíbrio ente meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. Com isso, todo planejamento requer: conhecimento da realidade, definição de objetivos, determinação de métodos e objetivos bem como:
	
	
	
	um líder especialista em planejamento
	
	
	definição de critérios e métodos de avaliação
	
	
	prever e prover material de ensino
	
	
	apoio financeiro de parcerias com empresas privadas
	
	
	fundo de capital para implementação
	
Explicação:
o método de avaliação, será escolhido de acordo com a necessidade apresentada.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Uma das fases do Planejamento Educativo é o momento em que se busca reunir dados sobre as possibilidades para compreender e sistematizar os problemas e necessidades de um determinado indivíduo ou grupo em seu contexto sócio-econômico e cultural. Essa fase pode ser definida pela:
	
	
	
	escolha dos procedimentos, métodos e técnicas de ensino
	
	
	escolha do processo de avaliação
	
	
	construção da sondagem diagnóstica
	
	
	definição dos objetivos gerais e específicos
	
	
	delimitação dos conteúdos relevantes
	
Explicação:
O resultado dessa sondagem, irá determinar os planos a serem traçados para o planejamento em saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	
Explicação:
Toda ação em saúde, precisa de um plano educacional, estabelecido após o diagnóstico situacional do contexto apresentado. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O enfermeiro ao atender uma paciente no puerpério , portadora do vírus HIV , fez orientações para que não amamente seu filho recém nascido , devido a possibilidade de contaminação vertical , através do aleitamento materno do vírus HIV. Na sua avaliação a conduta como educador está :
	
	
	
	Errada , o enfermeiro deve proibir a amamentação do RN pela mãe, pois a possibilidade de contaminação é veridica
	
	
	Errado , o enfermeiro deve de imediato separar a mãe do RN.
	
	
	Certo, o enfermeiro informou para a mãe sobre a sua contaminação pelo vírus HIV , mas não pode impedir dentro do ambiente hospitalar que a mãe amamente na presença da equipe de saúde.
	
	
	Errada , o enfermeiro deve de imediato solicitar mamadeira para o RN, enfaixar as mamas da mãe e informa la do crime se insistir na amamentação.
	
	
	Certo , o enfermeiro informou para a mãe o risco de contaminação vertical do RN , pelo vírus HIV caso ocorra a amamentação.
	
Explicação:
Nesse momento, o enfermeiro praticou ação de educação em saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O que , como , quando , do que , com que e com o que fazer são etapas para tomadas de decisões , ou seja , planejamento .São apresentadas sistematizada e registrada em documento chamado de :
	
	
	
	Programação
	
	
	Educação
	
	
	Plano
	
	
	Logística
	
	
	Estratégia
	
Explicação:Antes de qualquer procedimento, o enfermeiro precisa elaborar um plano assistencial para ter uma metodologia em suas ações de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de formação para quem ali estuda. Esse documento é:
	
	
	
	Plano Nacional de Educação
	
	
	Declaração de Direitos Educacionais
	
	
	Declaração de Direitos e Deveres do Aluno
	
	
	Plano de Aula
	
	
	Projeto Político Pedagógico
	
Explicação:
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Uma das etapas do Planejamento Educativo é a construção dos objetivos que expressarão a ação pretendida. Esses objetivos são fundamentais para seleção de outras etapas do planejamento e podem ser classificados como:
	
	
	
	absolutos e parciais
	
	
	iniciais e finais
	
	
	científicos e empíricos
	
	
	gerais e específicos
	
	
	primários e secundários
	
Explicação:
Todo e qualquer plano de ação, precisa estabelecer antes os objetivos a serem traçados, para que não se perca o foco da ação.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O Planejamento na educação é feito em vários níveis, desde a esfera do Estado até no ambiente da escola. O planejamento do Sistema de Educação, também chamado de Planejamento Educacional, é o de maior abrangência. Corresponde aquele que é elaborado pelos gestores em nível nacional, estadual e municipal tomando como referência as políticas educacionais. A esfera Federal é responsável por aprovar o:
	
	
	
	plano de aula
	
	
	plano nacional de educação
	
	
	plano de curso
	
	
	planejamento curricular
	
	
	planejamento escolar
	
Explicação:
O plano Nacional de Educação irá fundamentar os planos estaduais e municipais de saúde.