gabarito prova Prova38689931

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:688868)
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Prova38689931
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros6/4
Nota6,00
1
É possível perceber que, no Brasil, a origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras tiveram várias influências. Sobre essas influências, assinale a alternativa CORRETA:
A
Sendo a indígena apenas uma delas, pois o Brasil possui variadas culturas e povos.
B
Sendo a brincadeira africana a mais apreciada.
C
Destaque para as influências japonesas durante a colonização do Brasil.
D
As brincadeiras trazidas da Alemanha têm grande influência até os dias atuais.
2
Participar de jogos de regras desenvolve a criação de estratégias, trabalha limites para viver em grupo e estimula a cooperação.
Que tipo de competição também é estimulada?
A
Competição positiva.
B
Competição negativa.
C
Competição participativa.
D
Competição reflexiva.
3
Há diversas atitudes recomendáveis ao professor na aplicação dos jogos. Sobre essas atitudes, assinale a alternativa CORRETA:
A
Adaptar-se à realidade, ter flexibilidade.
B
Ter sempre a liderança, evitando dar aos alunos espaços para conduzir os jogos.
C
Relatar e publicar experiências para que os outros possam conhecê-las.
D
Ser um desafiador, um estimulador da inteligência.
4
Nessa fase, é importante oferecer atividades que envolvam a música, a corporeidade, a dramatização, evidenciando o trabalho em grupo e a sua organização. As danças populares e pequenas peças teatrais são bem-vindas nesta fase do desenvolvimento, como estímulo ao conhecimento e como forma de socialização e de expressão corporal. A criança precisa escutar a si mesma e aos outros, esperando sua vez de cantar, dançar, dramatizar ou tocar. Essas atividades ajudam no desenvolvimento do sentido de organização e disciplina. A qual fase proposta por Piaget o exposto está se referindo?
A
Jogo de regras.
B
Jogo sensório-motor.
C
Jogo simbólico.
D
Jogo concreto.
5
De acordo com Rizzi e Haydt (2001), o jogo pode ser considerado um impulso natural da criança, e nesse sentido satisfaz uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta tendência lúdica. É importante salientar que sempre que empregarmos as palavras “jogo” e “brincadeira” elas devem ser entendidas como sinônimos, isto é, quando falamos de jogo ou brincadeiras queremos dizer “divertimento”. É importante salientar que elas têm caráter cultural, isto é, podem variar de uma região para outra de acordo com os costumes do povo, mas sempre serão encaradas como uma atividade prazerosa. De acordo com o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIZZI, L.; HAYDT, R. C. Atividades lúdicas na educação da criança. São Paulo: Ática, 2001.
A
Em estudo realizado por Paulo Freire sobre a evolução do jogo no adulto, o estudioso percebeu e dividiu a estrutura do jogo infantil em três categorias: o jogo do exercício sensório-motor, o jogo simbólico e o jogo de regras.
B
Na criança, o jogo manifesta, inicialmente, atitudes egocêntricas e espontâneas, pois ela acredita que tudo acontece por causa dela, e se considera o centro das atenções: o mundo existe em função dela. 
C
Ao longo da história, o prestígio dos jogos de futebol sofreu oscilações. Sócrates, por exemplo, os colocava em igualdade de importância com a instrução formal na transmissão de valores emocionais e morais. 
D
Os jogos tornam-se mais significativos à medida que o adulto se desenvolve, pois, a partir da manipulação de vários e diferentes materiais que o rodeiam e que servem de estímulo, ele passa a reconstruir suas ações, reinventando as coisas, o que exige uma adaptação mais completa. 
6
O desenvolvimento infantil é um processo dinâmico em que os níveis de desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo não podem acontecer de forma isolada, mas sim integrada. A criança desenvolve sua capacidade afetiva, a sensibilidade, a autoestima, o raciocínio, o pensamento e também a linguagem, por meio do seu corpo, do meio em que vive e por meio da interação com outras crianças, educadores e familiares. Esse processo é contínuo e extremamente importante para o desenvolvimento cognitivo infantil. Nesse sentido, qual é o papel do educador?
A
É papel do educador no ensino infantil proporcionar às crianças experiências sistemáticas, tradicionais e estritamente formativas para fortalecer a sua autoestima e desenvolver as suas capacidades.
B
É papel do educador no ensino infantil proporcionar às crianças experiências lúdicas, prazerosas, diversificadas e enriquecedoras para fortalecer a sua autoestima e desenvolver as suas capacidades.
C
É papel do educador no ensino infantil fortalecer a autoestima da equipe escolar de modo que possam estar saudáveis para tratar dos discentes.
D
É papel do educador no ensino infantil evitar que as crianças tenham experiências lúdicas, prazerosas, diversificadas e enriquecedoras para fortalecer a sua autoestima e desenvolver as suas capacidades.
7
A ludicidade é um assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil. Por que esse aspecto apresenta tanto destaque?
A
Criada com a teoria do desenvolvimento humano: o lúdico melhora o desemprenho infantil.
B
Por ser o único método desenvolvido para a infância e seu uso permitir um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.
C
Por ser o brinquedo uma essência da infância e seu uso permitir um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.
D
Por se tratar de um meio de comunicação entre o brinquedo e a criança.
8
O lúdico faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana, passando a ser necessidade básica da personalidade, do corpo e da mente. Podemos afirmar que a ludicidade está presente na vida do ser humano há milhares de anos. Sobre os fatos históricos do lúdico, analise as sentenças a seguir:
I- Cada tempo histórico possui uma hierarquia de valores que oferece uma organicidade à heterogeneidade.
II- Os homens primitivos não demonstravam envolvimento com as atividades lúdicas, o seu princípio estava na sobrevivência.
III-  Durante a Idade Média, as crianças participavam da vida coletiva, dos jogos e do trabalho, sem nenhum tipo de expressão social. Apesar de discriminadas e consideradas inadequadas, ou ainda sem importância, as atividades lúdicas infantis não deixaram de existir nesse período. 
IV- Os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica tiveram início no século XVI, sendo resgatados pelos humanistas, que perceberam o valor educativo das atividades lúdicas, mas ainda referenciados como uma forma de “bajulação” ou “paparicação”, isto é, uma maneira de agradar ou recompensar por boas atitudes e interesse pelos estudos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
9
Nos primeiros meses de vida, a criança já demonstra um impulso lúdico. Como esse impulso foi chamado por Piaget?
A
Disputa de exercício sensório-motor.
B
Brincadeira de exercício sensório-motor.
C
Jogo de exercício sensório-motor.
D
Jogo de exercício motricidade fina.
10
Nos primeiros meses de vida, a criança já demonstra um impulso lúdico. Sobre como foi chamado por Piaget esse impulso, assinale a alternativa CORRETA:
A
Jogo simbólico.
B
Jogo das brincadeiras.
C
Jogo do exercício sensório-motor.
D
Jogo de regras.