PLANO DE AULA 1ª semana ( 13 á 20) ano agosto

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PLANO DE AULA
	ESCOLA ESTADUAL ALFREDO DE ARAÚJO GRANJA
	Professora: Carla Rezende de Brito
	TURMA: 1º anos A e B
	Data: 
		
Habilidades BNCC: 
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Objeto do conhecimento:
Escrita compartilhada
	Recursos:
· Livro de história, xerox, cola, tesoura, lápis de cor.
	· Título da aula: 
Parlendas.
· Finalidade da aula: 
Identificar e reconhecer o gênero textual parlendas 
Identificar palavras no texto;
Diferenciar itens que estão presentes no texto dos que não estão;
Interpretar parlendas;
Escrever coletivamente.
· Conteúdos: 
Expressão e comunicação oral;
Práticas de leitura;
Exploração da escrita.
	Metodologia:
· 1º Momento: Leitura de Leite – 
Explorar as cenas do livro, interpretando todas os elementos que o compõe.
· 2º Momento: Escrita do cabeçalho no quadro.
· 3º Momento: O que são Parlendas?
Iniciar a aula perguntando se os alunos sabem o que são parlendas.
 A partir das respostas acrescente ou reafirme informações. 
Característica textual da Parlenda    
1A - Discuta com o grupo o que é uma Parlenda. Oriente-se por questões como:   
a) Quem saberia dizer o que é um parlenda? Já ouviram esta palavra antes? 
b) Quem conhece e sabe recitar este texto: “batatinha quando nasce esparrama pelo chão, mamãezinha quando dorme põe a mão no coração”. Conhecem outros deste “estilo”? 
c)  Como e quando conhecemos, aprendemos estes textos, que tem o nome de parlendas? 
d)  O que normalmente dizem estes textos? 
e)  Para que servem, onde e como são usados? 
f) Como podemos identificar, reconhecer uma parlenda? 
g) Alguém do grupo sabe recitar uma parlenda?
Ressaltar que as parlendas são versos repetitivos e ritmados, geralmente curtos e com rimas. São criações anônimas de conhecimento popular que fazem parte do folclore brasileiro e passam de geração para geração. 
Após essa conversa, convidar os alunos para ler a parlenda abaixo e fazer o que se pede nessa atividade. 
Você pode fazer a leitura com eles, pedindo para bater palmas quando são falados os números na parlenda.
 Pode também alternar a leitura, aonde metade da turma lê “Um, dois” e a outra “feijão com arroz”.
4º Momento: Realização das atividades na apostila.
5º Momento: Realização da atividade. Memorização da parlenda com recitação coletiva.     
Entregar aos alunos copias de parlendas, que serão levados para casa com objetivo de memorização, para recitação na próxima aula.
Nesta atividade leve-os a perceber que as parlendas são estruturadas em estrofes e versos. 
Observando que o aluno já memorizou exercite três ou quatro vezes, de modo que ao terminar cada verso as crianças batam palma com a intenção de demarcar o término deste. 
	Avaliação: 
A avaliação será feita a partir da observação de como os alunos participam das atividades, com objetivo de identificar o que ele já conhece, bem e quais as suas maiores dificuldades ele apresenta, a partir do que eles já sabem, buscando sempre estar superando as dificuldades.
	Referencias:
· BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
· https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2021/02/plano-de-aula-brincando-com-parlendas.html