AV DIREITOS HUMANOS 10 pontos

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Arlete Da Silva Martins Carvalho
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202002764287 POLO P NORTE - BRASÍLIA - DF
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Disciplina: EEL0024 - EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS Período: 2021.3 EAD (G) / AV
Aluno: ARLETE DA SILVA MARTINS CARVALHO Matrícula: 202002764287
Data: 18/10/2021 14:50:08 Turma: 9001
 
 ATENÇÃO
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 1a Questão (Ref.: 202006832453)
Acerca do direito de reunião, marque a alternativa correta:
Todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público,
independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião
anteriormente convocada para o mesmo local.
É permitida a reunião em locais públicos, mesmo com armas, desde que haja
autorização da autoridade competente.
A liberdade de reunião protege as manifestações em locais públicos, mas não as
passeatas.
São permitidas passeatas e manifestações pacíficas, sem armas, desde que
autorizadas pela autoridade competente.
Todos podem se reunir em locais públicos, mesmo que estejam com armas, desde
que pacificamente.
 
 2a Questão (Ref.: 202006832449)
São características dos direitos fundamentais, exceto: 
 
Irrenunciabilidade
Universalidade
Imprescritibilidade
Inalienabilidade
Ilimitabilidade
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 3a Questão (Ref.: 202006832443)
Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos
em dimensões e/ou gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: 
O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos
fundamentais. 
Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades
positivas do ser humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história,
tem como grande marco a Revolução Industrial.
O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um
princípio típico da primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma
forma de proteção dos interesses individuais em face de medidas arbitrárias do
Estado. 
Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos,
relacionados aos estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações
sociais. 
Os direitos de segunda geração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras
mundiais e possuem como característica preponderante a defesa da dignidade da
pessoa humana. 
 
 4a Questão (Ref.: 202008354837)
Considere as afirmativas a seguir:
I - É possível afirmar que, histórica e conceitualmente, há, pelo menos, duas perspectivas recorrentes de
dignidade nos estudos sobre o assunto. Uma perspectiva está relacionada com uma dignidade que depende da
posição hierárquica ou do mérito da pessoa; a outra perspectiva está vinculada ao conceito de igualdade.
II - O termo dignitas romana está associado à perspectiva de dignidade dependente de cargo, grau, posição
hierárquica ou mérito da pessoa.
III - A ideia de igualdade não encontra respaldo constitucional nem deve estar vinculada ao conceito de
dignidade, já que nem todos são iguais.
Assinale a alternativa correta.
Apenas as afirmativas I e III são corretas.
Apenas a afirmativa III é correta.
Apenas a afirmativa II é correta.
Apenas a afirmativa I é correta.
Apenas as afirmativas I e II são corretas.
 
 5a Questão (Ref.: 202008413951)
(UFCG-Pedagogo, 2019 - adaptada). Com referência ao trabalho com os direitos humanos na escola, algumas
orientações metodológicas fundamentais, e associadas à perspectiva de um trabalho interdisciplinar, seguem
indicadas nas alternativas, EXCETO a seguinte alternativa:
A metodologia deve estimular a participação de todos os envolvidos no processo educativo, possibilitando a
contradição e abrindo-se para uma visão universal que, respeitando as diferenças, transcenda estas
mesmas diferenças para que todos se reconheçam iguais, enquanto seres humanos.
Deverá haver não somente o intercâmbio entre as disciplinas, mas especialmente, entre os temas,
metodologias e procedimentos a partir da atitude docente, planejados e executados à luz dos direitos
humanos e rumo à sua vigência, formando os indivíduos para o pleno gozo das plenitudes de suas
Não se trata de uma disciplina, de momentos ou aulas reservadas aos direitos humanos, mas de princípios e
de debates dos temas afins, permeando toda a prática educativa e garantindo a reflexão crítica, ativa e
permanente, o que envolve todo um processo de ensinar a pensar.
A metodologia indicada prescinde a vivência dos direitos humanos, uma conquista em longo prazo, cuja
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participação como método pressupõe e almeja os novos, construtivos e conservadores desafios ultraliberais.
Um educador ou professor em direitos humanos deve adotar a teoria da ação dialógica que envolve a
colaboração, a união, a organização, a síntese cultural, a reconstrução do conhecimento, fortalecendo
vínculos com a comunidade e com qualquer pessoa, tendo como referencial a realidade.
 
 6a Questão (Ref.: 202008413950)
(IF-PR, Professor-Pedagogia, 2019 - adaptado). A Educação em Direitos Humanos parte de três pontos
essenciais. O primeiro é uma educação de natureza permanente, continuada e global. O segundo é uma
educação necessariamente voltada para a mudança. O terceiro é uma inculcação de valores, para atingir
corações e mentes, e não apenas instrução, meramente transmissora de conhecimentos.
Considerando o texto apresentado, assinale a alternativa correta:
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação assistencial.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito à dignidade
humana.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente uma disciplina.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura de respeito a quem me
respeita.
A Educação em Direitos Humanos é essencialmente a formação de uma cultura interdisciplinar.
 
 7a Questão (Ref.: 202008399322)
Os Direitos Humanos foram construídos somando a argumentação teórica-filosófica de diversas correntes.
Sobre os Direitos Humanos e o positivismo, é correto afirmarmos que:
A argumentação dos Direitos Humanos ficou fragilizada pela corrente positivista, pois ela afirma que é
impossível uma lei ser executada em sua totalidade;
Essa argumentação sofreu uma crise depois de fornecer argumentos legais para a defesa de oficiais nazistas
depois da Segunda Guerra Mundial;
É a corrente que melhor estrutura os Direitos Humanos, pois é por seus argumentos que o direito é
corretamente assimilado pelas culturas;
Essa corrente baseia-se no pensamento de que os Direitos Humanos são regras naturais que existem nas
sociedades e que precisam se tornar lei para serem cumpridas;
O positivismo é uma doutrina conservadora, logo contrária aos Direitos Humanos.
 
 8a Questão (Ref.: 202008863776)
Sobre ideia da dignidade da pessoa humana, podemos afirmar que:
Não há um consenso sobre quais seriam as condições necessárias para se assegurar a dignidade da pessoa
humana, cada sociedade possui suas necessidades que variam, inclusive, com o tempo;
O termo dignidade da pessoa humana apareceu pela primeira vez na Declaração de Independência dos
Estados Unidos que procurava justificaro desrespeito a essas condições como motivo do rompimento com a
Inglaterra.
A ideia de dignidade da pessoa humana é um conceito social aplicado juridicamente aos direitos
fundamentais, sendo a base de todo recurso.
O conceito de dignidade da pessoa humana é uma série de necessidades debatidas e aprovadas por uma
Corte internacional das Nações Unidas e que se valida ao ser aceito por mais de 150 países do mundo;
A dignidade da pessoa humana é um termo extremamente contestado por antropólogos que apontam que
determinar condições de dignidade inferioriza populações que vivem abaixo da linha da pobreza;
 
 9a Questão (Ref.: 202006939089)
A partir do conceito de violência definido pela Organização Mundial de Saúde, aponte qual das alternativas
abaixo está errada.
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São formas de violência:
Uma prática que causa sofrimento físico ou mental a alguém
O uso da força física ou poder contra um grupo ou comunidade
O uso do poder contra si ou outra pessoa
Apenas o sofrimento físico causado a alguém
Uma ameaça física ou psicológica
 
 10a Questão (Ref.: 202006936083)
(Prefeitura de Novo Hamburgo - RS / 2016 - adaptada) Assinale a alternativa que se distancia da noção de
estereótipo:
Uma tendência que se vale de um imediatismo para inferir sobre questões relativas à aspectos físicos e
culturais.
Uma tensão saudável que ocorre em uma relação que se encontra em equilíbrio.
Base imagética do preconceito, constituindo-se como uma maneira de simplificar e agilizar nossa visão de
mundo.
Crenças atribuídas a pessoas ou grupos; opinião formada de acordo com os códigos culturais
Atitudes ou comportamentos negativos direcionados à indivíduos ou grupos baseados em um julgamento
prévio.
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 28/09/2021 até 23/11/2021.
 
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