Estácio_ Alunosav

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Gabriella Silva Martins Lago
Avaliação AV
 
 
202003530948 EAD PATY DO ALFERES - RJ
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Disciplina: EEL0024 - EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS Período: 2021.3 EAD (G) / AV
Aluno: GABRIELLA SILVA MARTINS LAGO Matrícula: 202003530948
Data: 05/10/2021 17:34:57 Turma: 9002
 ATENÇÃO
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
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 1a Questão (Ref.: 202007575780)
Acerca do direito de reunião, marque a alternativa correta:
A liberdade de reunião protege as manifestações em locais públicos, mas não as
passeatas.
Todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público,
independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião
anteriormente convocada para o mesmo local.
É permitida a reunião em locais públicos, mesmo com armas, desde que haja
autorização da autoridade competente.
Todos podem se reunir em locais públicos, mesmo que estejam com armas, desde que
pacificamente.
São permitidas passeatas e manifestações pacíficas, sem armas, desde que autorizadas
pela autoridade competente.
 2a Questão (Ref.: 202007575776)
São características dos direitos fundamentais, exceto: 
 
Inalienabilidade
Universalidade
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Irrenunciabilidade
Imprescritibilidade
Ilimitabilidade
 3a Questão (Ref.: 202007575770)
Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos em
dimensões e/ou gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: 
Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades positivas
do ser humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história, tem como
grande marco a Revolução Industrial.
Os direitos de segunda geração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras
mundiais e possuem como característica preponderante a defesa da dignidade da
pessoa humana. 
Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos,
relacionados aos estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações sociais. 
O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um princípio
típico da primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma forma de
proteção dos interesses individuais em face de medidas arbitrárias do Estado. 
O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos
fundamentais. 
 4a Questão (Ref.: 202009157281)
(Prefeitura de Feira de Santana - BA. AOCP-2018. Adaptado). De acordo com o Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos, a respeito dos princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica,
indique a alternativa que apresenta uma afirmativa que NÃO corresponde à proposta deste Plano.
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter
transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
A educação, por estar restrita ao papel que lhe cabe, deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos
humanos exclusivamente em seu ambiente escolar.
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve
assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da
educação em direitos humanos.
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o
currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico da
escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em
espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade.
 5a Questão (Ref.: 202009098164)
Considere as afirmativas a seguir:
I - É possível afirmar que, histórica e conceitualmente, há, pelo menos, duas perspectivas recorrentes de
dignidade nos estudos sobre o assunto. Uma perspectiva está relacionada com uma dignidade que depende da
posição hierárquica ou do mérito da pessoa; a outra perspectiva está vinculada ao conceito de igualdade.
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II - O termo dignitas romana está associado à perspectiva de dignidade dependente de cargo, grau, posição
hierárquica ou mérito da pessoa.
III - A ideia de igualdade não encontra respaldo constitucional nem deve estar vinculada ao conceito de dignidade,
já que nem todos são iguais.
Assinale a alternativa correta.
Apenas a afirmativa III é correta.
Apenas as afirmativas I e II são corretas.
Apenas as afirmativas I e III são corretas.
Apenas a afirmativa II é correta.
Apenas a afirmativa I é correta.
 6a Questão (Ref.: 202009607003)
O documento Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, da ONU, está
relacionado com a promoção da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). Nesse sentido, é correto
afirmar que:
O documento representa uma perspectiva integrada e interdependente das soluções para o desenvolvimento
sustentável ligado com a Educação.
O documento reflete a visão econômica e financeira para a construção de escolas e implantação de currículos
mais econômicos.
O documento é uma garantia de que os crimes ambientais deixarão de ser praticados e a escola vai liderar a
reversão das mudanças climáticas.
A agenda ambiental, ainda que fundamental para o desenvolvimento sustentável, não deve fazer parte das
preocupações curriculares ou educacionais.
O documento não tem impacto ou influência sobre os países membros da ONU.
 7a Questão (Ref.: 202009607012)
Sobre as críticas feitas ao modelo a declaração universal dos Direitos Humanos, destaca-se:
A defesa dos direitos militares, reforçando a possibilidade de uma nova guerra mundial;
A pouca preocupação em incluir os países africanos nas Nações Unidas e deixando uma parte do mundo
desassistida de direitos;
O caráter imperialista da Declaração ao se auto intitular universal e pressionar a aceitação por todos os países;
A grande ênfase dada aos direitos econômicos e o desprezo pelos direitos de liberdade;
Ela acaba por proteger os criminosos e não dar proteção aos cidadãos de bem.
 8a Questão (Ref.: 202009142649)
Os Direitos Humanos foram construídos somando a argumentação teórica-filosófica de diversas correntes. Sobre
os Direitos Humanos e o positivismo, é correto afirmarmos que:
Essa argumentação sofreu uma crise depois de fornecer argumentos legais para a defesa de oficiais nazistas
depois da Segunda Guerra Mundial;
A argumentação dos Direitos Humanos ficou fragilizada pela corrente positivista, pois ela afirma que é
impossível uma lei ser executada em sua totalidade;
É a corrente que melhor estrutura os Direitos Humanos, pois é por seus argumentos que o direito é
corretamente assimilado pelas culturas;
O positivismo é uma doutrina conservadora, logo contrária aos Direitos Humanos.
Essa corrente baseia-se no pensamento de que os Direitos Humanos são regras naturais que existem nas
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sociedades e que precisam se tornar lei para serem cumpridas;
 9a Questão (Ref.: 202007679406)
(IFPR / 2019 - adaptado) A instituição escolar constitui-se como um dos principais espaços de socialização
secundária ao cumprir o papel de reprodução da sociedade da qual faz parte e de seus mecanismos de dominação.
A ação pedagógica desenvolvida na instituição escolar cumpre esse papel, por intermédio de processos de
dominação cujo objetivo é a imposição de um determinado arbitrário cultural. A produtividade do trabalho
pedagógico pode ser medida pela intensidade em que consegue inculcar nos destinatários o arbitrário cultural que
se propôs reproduzir e pela capacidade de transferir esse habitus constituído para a maior quantidade de situações
e campos diferentes.(BOURDIEU, 1992).
(SILVA, Luís Gustavo Alexandre da. Cultura e instituição escolar: os processos de dominação e a organização,
gestão e práticas docentes. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação, 2009).
Tendo como referência os conceitos teóricos elaborados por Pierre Bourdieu, a instituição escolar:
É um espaço neutro de transmissão de conhecimento.
Define as qualificações específicas dos indivíduos a serem examinadas para obtenção do consentimento dos
demais membros da sociedade como uma das maneiras pelas quais os homens livres possam aumentar o seu
bem-estar.
Faz parte da superestrutura de controle usada pelas classes dominantes para impor suas concepções de mundo
aos trabalhadores, promovendo uma falsa consciência que as impede de perceber os interesses de sua classe.
É o lócus de uma violência cultural contra as camadas populares, pois corporifica mecanismos através dos quais
transforma as diferenças iniciais que são resultado da transmissão familiar e herança cultural em
desigualdades.
Por meio da inculcação, promove condições para que alunos oriundos das classes subalternas superem sua
posição de classe de origem ao adotarem os símbolos culturais utilizados pelas elites para manterem sua
posição de superioridade.
 10a Questão (Ref.: 202007679410)
(Prefeitura de Novo Hamburgo - RS / 2016 - adaptada) Assinale a alternativa que se distancia da noção de
estereótipo:
Uma tendência que se vale de um imediatismo para inferir sobre questões relativas à aspectos físicos e
culturais.
Crenças atribuídas a pessoas ou grupos; opinião formada de acordo com os códigos culturais
Atitudes ou comportamentos negativos direcionados à indivíduos ou grupos baseados em um julgamento
prévio.
Uma tensão saudável que ocorre em uma relação que se encontra em equilíbrio.
Base imagética do preconceito, constituindo-se como uma maneira de simplificar e agilizar nossa visão de
mundo.
Autenticação para a Prova On-line
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Período de não visualização da avaliação: desde 28/09/2021 até 23/11/2021.