Curso 30 HORAS - Engajamento e Evasão em Educação a Distância

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https://lumina.ufrgs.br/ 
 
Engajamento e Evasão em Educação a Distância (30 horas) 
 
 
Módulo 1 – Ambientes Virtuais de Aprendizagem 
https://www.youtube.com/watch?v=SoupCOc_Vlk 
 
 
Transcrição do vídeo 
 
Olá! Hoje, iremos trabalhar um pouquinho sobre ambientes virtuais de aprendizagem ou a sigla, AVA. 
Você sabe o que que é um AVA? Você já utilizou um AVA? Bom, pode ser que vocês digam: não, nunca utilizei. Mas 
na verdade vocês estão utilizando um. O ambiente virtual de aprendizagem Moodle é um ambiente virtual de 
aprendizagem que a gente utiliza com mais frequência, mas existem muitos outros como a gente vai ver hoje na 
aula. Um ambiente virtual de aprendizagem é um espaço de gerenciamento de conteúdos, de atividades, um espaço 
de interação social, através das ferramentas de comunicação e muito mais. Nos ambientes virtuais de aprendizagem, 
nós podemos ter acesso aos materiais publicados pelos professores, pelos tutores e também pelos alunos. Além 
disso, nós podemos enviar atividades através de tarefas, questionários, wikis e muito mais. Você já utilizou algum 
recurso do ambiente virtual de aprendizagem? Qual vocês gostam mais? Quando a gente fala ambiente virtual de 
aprendizagem, existe o perfil do aluno, existe o perfil do professor. Como professor é preciso a gente criar um 
planejamento para utilizar o ambiente virtual de aprendizagem. Principalmente na questão de qual é o perfil do meu 
aluno, ou seja, qual conhecimentos, habilidades, atitudes meu aluno possui e o que eu preciso trabalhar, quais as 
ferramentas são mais viáveis para esse aluno? Quais aquelas que tem mais desafios para eles? E muito mais! Para a 
gente fazer um planejamento para o ambiente virtual de aprendizagem com os nossos alunos é preciso, então, 
conhecer primeiro quais as possibilidades do ambiente virtual de aprendizagem e depois o perfil do aluno, para 
gente construir um ambiente enriquecedor para ele. Certo? Vamos lá! 
 
E-book Ambientes Virtuais de Aprendizagem 
https://lumina.ufrgs.br/
https://www.youtube.com/watch?v=SoupCOc_Vlk
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materiais Complementares 
Ambientes Virtuais de Aprendizagem 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/129865/mod_resource/content/1/Ambientes%20Virtuais.pdf 
 
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Secretaria de Tecnologia Educacional da UFMT) 
https://setec.ufmt.br/ri/bitstream/1/88/1/FASCICULO_Ambientes_Virtuais_Aprendizagem.pdf 
 
Como vencer a resistência à inovação e implementar uma plataforma de aprendizagem com sucesso 
https://www.terra.com.br/noticias/dino/d2l-lanca-guia-sobre-adocao-efetiva-de-ambientes-virtuais-de-
aprendizagem,094d1804c71c5a5b7647bb794e5878cdsyupf6ux.html 
 
Conceitos e Práticas em Ambiente Virtual de Aprendizagem Inclusivo. https://www.pimentacultural.com/conceitos-
e-praticas 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/129865/mod_resource/content/1/Ambientes%20Virtuais.pdf
https://setec.ufmt.br/ri/bitstream/1/88/1/FASCICULO_Ambientes_Virtuais_Aprendizagem.pdf
https://www.terra.com.br/noticias/dino/d2l-lanca-guia-sobre-adocao-efetiva-de-ambientes-virtuais-de-aprendizagem,094d1804c71c5a5b7647bb794e5878cdsyupf6ux.html
https://www.terra.com.br/noticias/dino/d2l-lanca-guia-sobre-adocao-efetiva-de-ambientes-virtuais-de-aprendizagem,094d1804c71c5a5b7647bb794e5878cdsyupf6ux.html
https://www.pimentacultural.com/conceitos-e-praticas
https://www.pimentacultural.com/conceitos-e-praticas
Questionário 
 
Questão 1 
O que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem? 
 
Escolha uma opção: 
a. É um espaço em que o professor torna-se o principal ator na construção de conhecimento dos seus alunos. 
b. É um espaço em que é privilegiado o acesso a materiais educacionais. 
c. Nenhuma das alternativas está correta. 
d. É um espaço em que são desenvolvidas situações de sala de aula presencial. 
e. É um espaço em que são desenvolvidas situações, estratégias e intervenções de ensino e aprendizagem. 
 
Questão 2 
Quais as principais atribuições de um aluno participante de um AVA? 
Escolha uma opção: 
 
a. Acessar eventualmente o ambiente e disponibilizar as tarefas realizadas. 
b. Responder apenas as mensagens enviadas pelo professor. 
c. Evitar debater em fóruns de discussão. 
d. As alternativas (a) e (b) estão corretas. 
e. Todas as alternativas estão incorretas. 
 
Questão 3 
Os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser utilizados em quais modalidades de ensino? 
Escolha apenas a opção verdadeira. 
Escolha uma opção: 
 
a. Apenas no presencial 
b. Somente no ensino híbrido e na EaD 
c. Educação a Distância, presencial ou no ensino híbrido. 
d. Apenas na EaD 
e. Apenas no ensino híbrido 
 
Questão 4 
O que diferencia um AVA de outros sistemas educacionais? 
Escolha uma opção: 
 
a. O AVA promove uma aprendizagem colaborativa. 
b. O AVA promove a autonomia do estudante. 
c. O AVA promove a interação dos estudantes. 
d. O AVA promove o compartilhamento de materiais educacionais. 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
Questão 5 
Para que servem os AVA? 
Escolha uma opção: 
 
a. É um ambiente que possibilita ao professor organizar o conteúdo com o intuito de que o aluno foque em seus 
estudos e tarefas. 
 
b. O AVA caracteriza-se como um ambiente que visa atender somente às demandas do professor sem considerar as 
necessidades dos alunos. 
 
c. Serve para que o professor disponibilize materiais aos alunos, mas não dispõem de ferramentas de interações 
tendo em vista que não são necessárias. 
 
d. Serve apenas como um repositório de materiais para o professor. 
 
e. Nesse ambiente não há possibilidade para a construção de conceitos por meio das interações aluno-aluno e 
professor-aluno já que não existem ferramentas para isso. 
 
Questão 6 
Qual a importância do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para a educação à distância? 
Escolha uma opção: 
 
a. Gerenciar cursos através da internet, sejam eles presenciam, semipresenciais ou à distância. 
 
b. Os AVAs são imprescindíveis nas modalidades a distância, principalmente por propiciar o desenvolvimento de 
atividades colaborativas, além do monitoramento dos usuários. 
c. Auxilia os professores no gerenciamento do curso e seus conteúdos, permitindo também a interação entre alunos 
e docentes. 
 
d. Todas as alternativas estão corretas. 
 
e. Todas as alternativas estão incorretas. 
 
Questão 7 
O que são plataformas de EaD? 
Escolha uma opção: 
 
a. Podem ser entendidas como um conjunto de ferramentas agrupadas em um software, que são acessadas pela 
internet e que visam proporcionar um ambiente para favorecer o ensino e a aprendizagem. 
 
b. Nenhuma das alternativas está correta. 
 
c. Podem ser entendidas como um conjunto de ferramentas agrupadas em um software, que são acessadas pela 
internet e que visam proporcionar um ambiente que possa favorecer apenas a aprendizagem. 
 
d. Podem ser entendidas como um conjunto de ferramentas agrupadas em um hardware, que são acessadas pela 
internet e que visam proporcionar um ambiente que possa favorecer o ensino e a aprendizagem. 
 
e. Podem ser entendidas como um conjunto de ferramentas agrupadas em um software, que são acessadas pela 
internet e que visam proporcionar um ambiente que possa favorecer apenas o ensino. 
 
Questão 8 
Em alguns AVAs são disponibilizadas algumas ferramentas avançadas. 
Qual das ferramentas abaixo não é considerada avançada? 
Escolha uma opção: 
 
a. Ferramentas para recomendação de materiais educacionais. 
b. Ferramentas para recomendação de estratégias pedagógicas. 
c. Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona. 
d. Ferramentas para criar grupos formais de trabalho colaborativo. 
e. Ferramentas para mapear aspectos afetivos e sociais. 
 
 
Módulo 2 – Afetividade em Educação a distância 
 
(Afetividade e a Educação a distância) Afetividade em AVA 
https://www.youtube.com/watch?v=KZUGXebv6tA 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=KZUGXebv6tA
E-book Afetividade em Educação a distância
 
 
 
 
 
 
Infográfico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materiais Bibliográficos (podem serbaixados em PDF) 
Affective states in computer-supported collaborative learning: Studying the past to drive the future; 
A review of affective computing: From unimodal analysis to multimodal fusion; 
Affective computing and affective learning–methods, tools and prospects; 
Affective computing: from laughter to IEEE; 
Latent and emergent models in affective computing; 
Affective computing: challenges. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questionário 
 
Questão 1 
As pesquisas sobre afetividade na Educação a Distância integram estudos em quais área de estudo? 
Escolha uma opção: 
 
a. Educação, Filosofia e Computação. 
b. Psicologia, Educação e Computação. 
c. Psicologia, Educação e Filosofia. 
d. Nenhuma das alternativas está correta. 
e. Psicologia, Filosofia e Computação. 
 
Questão 2 
Um dos testes para identificar o tipo de personalidade que pode ser aplicado pelo próprio sujeito é chamado: 
Escolha uma opção: 
 
a. Quati. 
b. Palográfico. 
c. Atenção Concentrada. 
d. Personalitatem. 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Questão 3 
Em relação à personalidade pode-se considerar que: 
Escolha uma opção: 
 
a. Nenhuma das anteriores. 
b. A personalidade não muda no decorrer do desenvolvimento humano. 
c. A personalidade dificilmente muda no decorrer do desenvolvimento humano, a não ser que haja grandes 
transformações vivenciais. 
d. A personalidade muda no decorrer do desenvolvimento humano, principalmente na adolescência. 
e. A personalidade pode ou não mudar no desenvolvimento humano. 
 
Questão 4 
O que é afetividade? 
Escolha uma opção: 
 
a. É composta pela personalidade e por fenômenos afetivos tais como as emoções, os estados de ânimo, as 
preferências, as atitudes e posturas afetivas. 
b. É fruto da relação constituída entre as emoções e os estados de ânimo. 
c. É fruto da relação constituída entre a personalidade e os estados de ânimo. 
d. Nenhuma das alternativas está correta. 
e. É composta pela personalidade, temperamento e motivação. 
 
Questão 5 
O medo, a raiva, o nojo, a tristeza e a alegria são consideradas(os): 
Escolha uma opção: 
 
a. Nenhuma das anteriores. 
b. Estados de ânimo. 
c. Emoções secundárias. 
d. Emoções primárias. 
e. Personalidade. 
 
 
 
 
Questão 6 
O que é o Mapa Afetivo? 
Escolha uma opção: 
 
a. Nenhuma das alternativas está correta. 
 
b. É uma ferramenta que permite verificar qual o estado de ânimo do aluno, considerando se, no decorrer das 
interações de uma semana, ele está satisfeito ou insatisfeito. 
 
c. É uma ferramenta que permite verificar qual o estado de ânimo do aluno, considerando se, no decorrer das 
interações de uma semana, ele está animado ou desanimado. 
 
d. É uma ferramenta que permite verificar qual o estado de ânimo do aluno, considerando se, no decorrer das 
interações de uma semana, ele está animado, desanimado, satisfeito ou insatisfeito. 
 
e. É uma ferramenta que permite verificar qual o estado de ânimo do aluno, considerando se, no decorrer das 
interações de uma semana, ele está animado ou satisfeito. 
 
Questão 7 
O termo afetividade está atrelado à natureza da personalidade do indivíduo e por fenômenos afetivos constituídos 
por: 
Escolha uma opção: 
 
a. Interesses, preferências e motivações. 
b. Emoções inatas ao sujeito (primárias). 
c. Emoções vinculadas às relações sociais. 
d. Estados de ânimo do sujeito. 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
Questão 8 
Os autores Cícero, René Descartes e Immanuel Kant buscaram compreender a importância da afetividade: 
Escolha uma opção: 
 
a. Na construção do conhecimento. 
b. Nenhuma das alternativas estão corretas. 
c. No processo de ensino e de aprendizagem. 
d. Nas relações humanas. 
e. No desenvolvimento da inteligência. 
 
Módulo 3 – Interação Social na Educação a distância 
 
Mooc - Módulo Interações Sociais: 
https://www.youtube.com/watch?v=SSM93JGSYlg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=SSM93JGSYlg
Ebook - Interação Social na Educação a distância 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Infográfico 
 
 
 
 
 
Questionário 
 
Questão 1 
O que é interação social recíproca? 
Escolha uma opção: 
 
a. É um conceito que estabelece trocas entre as partes, podendo ser entre duas pessoas ou mais. 
 
b. É um conceito que estabelece trocas entre as partes, obrigatoriamente entre duas pessoas. 
 
c. É um conceito que estabelece trocas entre as partes, entre um grupo de pessoas. 
 
d. É um conceito que não se estabelece trocas entre as partes. 
 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 
Qual é a principal característica da interação social não-recíproca? 
Escolha uma opção: 
 
a. A unilateralidade, ou seja, quando não ocorre a interação social mútua. 
b. A ausência de unilateralidade, ou seja, quando ocorre a interação social mútua. 
c. A de estabelecer trocas sociais. 
d. A de estabelecer trocas afetivas. 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Questão 3 
Um exemplo de interação social não-recíproca pode ser? 
Escolha uma opção: 
 
a. Quando o sujeito assiste a televisão. 
b. Quando o sujeito conversa com um colega. 
c. Quando o sujeito conversa com um grupo de colegas. 
d. Quando o sujeito conversa com um professor. 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Questão 4 
Alguns recursos de comunicação passaram a fazer parte no fomento das interações, tais como? 
Escolha uma opção: 
 
a. Redes sociais. 
b. Celulares. 
c. Fax. 
d. Nenhuma das anteriores. 
e. Computadores. 
 
Questão 5 
O uso das tecnologias digitais permite? 
Escolha uma opção: 
 
a. Diminuir o distanciamento entre as pessoas, servindo como meio para viabilizar a comunicação, as trocas de 
informação e as aprendizagens. 
 
b. Aumentar o distanciamento entre as pessoas, servindo como meio para viabilizar a comunicação, as trocas de 
informação e as aprendizagens. 
 
c. Não permite nada. 
 
d. Não diminui nem aumenta o distanciamento entre as pessoas. 
 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Questão 6 
O que as ferramentas de comunicação usadas na Educação a Distância podem proporcionar? 
Escolha uma opção: 
 
a. Menor autonomia dos alunos. 
b. Maior distanciamento entre os participantes. 
c. A exclusiva simultaneidade da comunicação. 
d. A ausência de deslocamento de pessoas por questões pessoais ou que residam em lugares de acesso reduzido. 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
 
Questão 7 
As interações sociais na educação? 
Escolha uma opção: 
 
a. É um tema muito investigado, principalmente no que diz respeito ao processo de construção do conhecimento. 
 
b. Nunca foi investigado, principalmente no que diz respeito ao processo de construção do conhecimento. 
 
c. É um tema pouco investigado, principalmente no que diz respeito ao processo de construção do conhecimento. 
 
d. Não está sendo mais investigado, já que não é viável. 
 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Questão 8 
Em relação ao aspecto social? 
Escolha uma opção: 
 
a. É difícil conceber o aspecto social sem o afetivo, e vice-versa, ambos tão necessários a esta interlocução. 
b. É fácil conceber o aspecto social sem o afetivo, e vice-versa. 
c. O aspecto social e o afetivo não tem relações. 
d. Não é necessário conceber os aspectos sociais. 
e. Nenhuma das anteriores. 
 
Módulo 4 – Contagio Emocional e Empatia em Ambientes Virtuais de Aprendizagem 
 
Empatia e Contágio Emocional 
https://www.youtube.com/watch?v=ejeMD9-tpXo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=ejeMD9-tpXo
E-book – Contagio Emocional e Empatia Social em Ambientes Virtuais de Azprendizagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Infográfico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questionário 
 
Questão 1 
Indique os termos que melhor se ajustam à seguinte frase: 
“A empatia envolve a conscientização do outro; enquanto que o contágio emocional, a vivência de uma emoção 
similar (Nilsson, 2003)” 
 
Questão 2 
Indique os termos que melhor se ajustam à seguinte frase: 
 
“O contágio emocional é, acima de tudo, um fenômeno social; a empatia é uma compreensão afetiva individual. ” 
 
Questão 3 
Diz-se de pessoa que é predisposta a vivenciar um estado de ânimo similara outra ou ao de um grupo de pessoas de 
forma inconsciente e automática: 
Escolha uma opção: 
 
a. Emocionalmente contagiada 
b. Empática 
c. Solidária 
d. Criativa 
e. Nenhum das alternativas acima estão corretas 
 
Questão 4 
O que você entende por empatia? 
Escolha uma opção: 
 
a. É a habilidade pessoal de sincronizar a experiência emocional de outra pessoa. 
b. É a habilidade pessoal de convergir emocionalmente às emoções e sentimentos de outra pessoa. 
c. É a habilidade pessoal de criar uma experiência emocional correspondente a de outra pessoa. 
d. É a habilidade pessoal de perceber as emoções e sentimentos de outra pessoa. 
e. Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
Questão 5 
O que você entende por contágio emocional? 
Escolha uma opção: 
 
a. É a tendência pessoal de sincronizar a experiência emocional de outra pessoa ou a de um grupo. 
 
b. É a tendência pessoal de mimetizar a experiência emocional de outra pessoa ou a de um grupo. 
 
c. É a tendência pessoal de desencadear uma experiência emocional correspondente ou complementar a outra 
pessoa ou a de um grupo. 
 
d. É a tendência pessoal de vivenciar uma experiência emocional similar a outra pessoa ou a de um grupo. 
 
e. Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
Questão 6 
Acredita-se que informações baseadas parcialmente na realidade ou sem vínculos com fatos, podem propiciar 
alterações em estados emocionais humanos no plano coletivo. A isso denomina-se: 
Escolha uma opção: 
 
a. Contágio emocional 
b. Criatividade 
c. Empatia 
d. Nenhuma das alternativas estão corretas. 
e. Solidariedade 
 
Questão 7 
Pensar sobre empatia na Educação, principalmente na EaD, significa refletir sobre o sentido humano e social no 
encontro de culturas, etapas de vida e pensamentos diversificados. Quais estratégias podem ser consideradas para 
criar ou ampliar a empatia como forma de transformação dos processos de ensino e de aprendizagem? 
Indique a melhor alternativa para a questão. 
Escolha uma opção: 
 
a. O educador deve construir vínculos com e entre os alunos, com base em trocas regulares de mensagens em 
momentos assíncronos e nos encontros on-line sobre questões de organização da disciplina, de aplicação do 
conteúdo e de cunho pessoal. 
 
b. O educador deve oferecer uma prática de enfrentamento e resolução de conflitos sem negá-los, abrindo caminhos 
na interlocução com o outro. 
 
c. O educador pode constituir grupos com a proposta de construção de laços sociais e de novas percepções. Dessa 
forma, o grupo se estrutura na escuta uns dos outros, na troca da diversidade, na incorporação dos diferentes e na 
construção do respeito ao modo de ser de cada um. 
 
d. O educador deve ter em mente que a empatia é interessante para se compreender o processo de criação, de 
descoberta e, portanto, estaria associada diretamente ao processo de resolver problemas e da criação científica. 
 
e. Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
Questão 8 
Bassi (2015) afirma que a discussão sobre a empatia na Educação é importante porque “é uma habilidade chave da 
vida em sociedade e ainda mais relevante para participar de um mundo globalizado e em constante mudança”. 
 
A partir desta consideração indique a(s) alternativa(s) que melhor representa o pensamento de Bassi. 
Escolha uma opção: 
 
a. A empatia multiplica a potência de sentir e agir. 
 
b. A empatia desempenha um papel fundamental na criação de novas ideias e na transformação da realidade, já que 
significa a capacidade de compreender os problemas complexos de hoje sob muitas perspectivas e a capacidade de 
colaborar para resolvê-los. 
 
c. A empatia significa ser capaz de ouvir as ideias dos outros tanto quanto articular as suas próprias; ser capaz de 
liderar uma equipe num dia e participar como membro da mesma equipe no outro. 
 
d. A empatia demanda capacidade para conhecer seus próprios sentimentos e ideias a fim de conhecer os 
sentimentos e ideias dos outros. 
 
e. Todas as alternativas acima estão corretas 
 
Módulo 5 – Engajamento, Evasão, e Características Geracionais 
 
As Gerações e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Módulo Evasão e Engajamento 
https://www.youtube.com/watch?v=7nhhflBOG3o 
 
E-book – Engajamento e Evasão 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=7nhhflBOG3o
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materiais Bibliográficos (disponíveis em PDF) 
Evasão na educação a distância: pontos e contrapontos à problemática; 
Evasão no Ensino Superior a Distância: Revisão da Literatura em Língua Portuguesa; 
A Evasão na EaD: Investigando Causas, Propondo Estratégias; 
Competência Digital de Idosos: mapeamento e avaliação; 
Educação intergeracional a distância : conect@ndo jovens e idosos; 
Educação a Distância e Cybersêniors: um foco nas estratégias pedagógicas. 
 
 
Questionário 
 
Questão 1 
O que significa estar engajado na educação a distância? 
Escolha uma opção: 
 
a. Responder todas as mensagens do professor ou tutor. 
b. Estar disposto para aprender nessa modalidade de ensino. 
c. Estar disposto a interagir com alguns de seus colegas. 
d. Escolher que mídias deseja utilizar para aprender, acessando apenas os conteúdos que sejam de seu interesse. 
e. Participar ativamente no processo de construção do conhecimento. 
 
Questão 2 
O que significa evasão na educação a distância? 
Escolha uma opção: 
 
a. Corresponde ao abandono total, ou em parte, de um curso. 
b. Significa o abandono em parte de um curso. 
c. Corresponde a trancar o curso por um período de tempo. 
d. Corresponde ao aluno estar presente nas aulas mas não realizar as atividades. 
e. Significa o abandono total em relação à presença nas aulas. 
 
Questão 3 
No contexto da educação a distância, o engajamento pode contribuir para minimizar a evasão dos alunos? 
Escolha uma opção: 
 
a. Não, o engajamento não contribuiu de nenhuma forma para diminuir a evasão dos alunos. 
 
b. Sim, sendo importante que gestores, professores e tutores, ao planejarem um curso na modalidade a distância, 
pensem e criem ações que permitam um maior engajamento dos alunos. 
 
c. Sim, o aluno estando engajado não desistirá do curso em nenhum momento independente se o professor não 
fornece feedbacks. 
 
d. Não, a evasão é um processo que ocorre exclusivamente por falta de feedback do professor. 
 
e. Sim, é de total responsabilidade do aluno estar engajado no ensino a distância. 
 
Questão 4 
O professor pode elaborar o planejamento para aulas on-line com o objetivo de proporcionar um bom engajamento 
dos seus alunos de que forma? 
Escolha uma opção: 
 
a. Utilizando recursos tecnológicos antigos, pois todos têm acesso e domínio sobre as tecnologias. 
b. Utilizando as metodologias de ensino que já pratica presencialmente. 
c. Fazendo a transposição de conteúdos presenciais para a aula on-line. 
d. Pensando no perfil do aluno e suas características de aprendizagem. 
e. Da mesma forma que elabora para as aulas presenciais, pois o conteúdo é o mesmo. 
Questão 5 
Marque Verdadeiro ou Falso nas seguintes afirmações abaixo sobre o engajamento do aluno na EaD: 
 
O engajamento do aluno na EaD depende de vários fatores. 
Resposta 1 Verdadeiro 
 
O aluno ao não receber retorno dos professores/tutores continua motivado em seus estudos. 
Resposta 2 Falso 
 
A infraestrutura e profissionais adequados podem influenciar no desempenho do aluno. 
Resposta 3 Verdadeiro 
 
O engajamento é igual para todas as gerações de alunos. 
Resposta 4 Falso 
 
O engajamento está diretamente relacionado com a capacidade de ser ativo durante a aprendizagem. 
Resposta 5 Verdadeiro 
 
Questão 6 
Marque Verdadeiro ou Falso nas seguintes afirmações abaixo sobre a evasão do aluno na EaD: 
 
Desde a criação da Educação a Distância os índices de evasão são baixos. 
Resposta 1 falso 
 
A falta de organização e gestão do tempo para se dedicar às aulas não influi na evasão do aluno. 
Resposta 2 Falso 
 
A evasão na EaD corresponde ao abandono total ou em parte de um curso. 
Resposta 3 Verdadeiro 
 
Os motivos que levamos alunos a evasão podem ser de ordem pessoal e a falta de estrutura tecnológica suficiente. 
Resposta 4 Verdadeiro 
 
O modelo pedagógico adotado por cada instituição de ensino e professores no decorrer das aulas pode contribuir 
para a evasão quando não estão voltados aos perfis dos estudantes. 
Resposta 5 Verdadeiro 
 
Questão 7 
 
Em relação ao desenvolvimento de materiais educacionais para idosos no contexto da EaD quais aspectos 
tecnológicos de interface devem ser evitados? 
Escolha uma opção: 
 
a. Materiais educacionais com fontes legíveis e com fácil navegação devem ser evitados. Materiais educacionais que 
abordem o conteúdo de modo contextualizado devem ser evitados. 
 
b. Materiais educacionais com fontes adequadas, que utilizem diversas mídias como textos, podcasts, vídeos, 
infográficos contextualizados ao conteúdo, sem serifa e com fácil navegação devem ser evitados. 
 
c. Materiais educacionais com fontes legíveis, que abordem o conteúdo de modo contextualizado, com fácil 
navegação e sem serifa devem ser evitados. 
 
d. Materiais educacionais com fontes muito pequenas, com serifa, descontextualizados ou de difícil navegação 
devem ser evitados. 
 
Questão 8 
Como construir estratégias pedagógicas adequadas na EaD? 
Escolha uma opção: 
 
a. Aplicando um questionário para identificar gostos e necessidades de cada aluno. Assim, será possível atender aos 
desejos e necessidades do aluno, promovendo um ensino mais personalizado. 
 
b. Avaliando se as ações já realizadas surtiram algum efeito e identificando novas oportunidades de interação e 
participação. 
 
c. Indagando os alunos sobre os temas pelos quais se interessam e quais os formatos de mídias mais gostam de 
consumir, respeitando assim a vontade de cada um. 
 
d. Levando em consideração as especificidades de cada um, baseado nos interesses, necessidades e no perfil de cada 
estudante. 
 
e. Mapeando o perfil de cada um, a fim de contemplar suas características e aumentar as chances de permanência 
da maioria dos alunos. 
 
 
Materiais Educacionais Digitais