APOL - METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA 2

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, 
ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para 
se superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias que ajudam a superar obstáculos com 
o pequeno número de obras literárias e a grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129). 
 
B Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a uma cópia do texto. 
 
C Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à família formar o jovem leitor. 
 
D Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam desde cedo o manejo com o 
texto escrito. 
 
E Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de textos literários e já encaminha 
questões de interpretação para serem feitas pelos alunos. 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto: 
 
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e 
de ser letrado”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32. 
 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de 
forma correta a concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza: 
Nota: 10.0 
 
A O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, quando a criança se torna 
apta a ler e compreender o texto escrito. 
 
B O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação infantil, 
antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos suportes de 
textos para a prática da leitura. 
Você acertou! 
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para a professora Renata Junqueira de Souza 
[...], ‘o ensino da leitura baseado no ‘letramento ativo’ pressupõe a tomada de consciência de estratégias de leitura desde 
a educação infantil, ou seja, as atividades relacionadas a esse ensino podem iniciar com crianças ainda não alfabetizadas, 
mas em contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura’ [...]” (livro-base, p.104). 
 
C O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por meio de esquemas, em 
função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si 
mesmo. 
 
D O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao formular questionários que 
auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, traçando um percurso de leitura que o oriente. 
 
E O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, uma vez que é no contato com 
a palavra escrita que o leitor desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão do texto. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num 
contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da 
linguagem, indique a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão artística. 
Você acertou! 
Comentário: A literatura se utiliza da linguagem com fins artísticos, distanciando-se da comunicação objetiva e informativa 
utilizada no cotidiano. A leitura do texto literário não deve se focar apenas no conteúdo, mas na construção linguística 
diferenciada, porque é característico do texto literário utilizar-se da conotação e de figuras de linguagem, promovendo a 
multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação (livrobase, p. 23). 
 
B O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e da linguagem cotidiana, 
recriando os sentidos e os significados das palavras. 
 
C A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto jornalístico ou científico, pois o foco 
do leitor deverá estar no conteúdo. 
 
D A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a multissignificação, a pluralidade, a 
variabilidade e a liberdade de criação não são características do texto literário. 
 
E A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma de reportar os fatos. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, 
os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades 
interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29. 
 
Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas 
que devem ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor em 
formação possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados a sua idade. 
 
B O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade 
adequado, sem, no entanto, deixar de promover experiências que o instiguem a avançar em níveis de 
dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente. 
Comentário: A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o professor deve respeitar a fase de leitura na 
qual o aluno se encontra, mas também deve organizar seu trabalho pedagógico de forma que o aluno avance de nível, 
ultrapassando seus limites (livro-base, p. 100). 
 
C No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que 
desejam ler, sem se preocupar em fazer qualquer tipo de intervenção. 
 
D O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir constantemente no processo de leiturado aluno, sugerindo ao longo da leitura interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido. 
 
E O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, sem propor leituras diferenciadas 
daquelas escolhidas pelo leitor, respeitando seus limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de 
responsabilizar-se pela produção de sentidos. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos 
literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14. 
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de 
leitura, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 0.0 
 
A É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas cânones literários, tendo em vista 
que são textos que foram aprovados por críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno. 
 
B Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, 
corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor. 
 
C Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um leitor e possua um amplo 
repertório de obras literárias. 
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor como mediador de leitura, o que pode 
ser verificado no livro-base: “[...] há dois sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz 
respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de leitura, acompanha o encontro do leitor com 
o livro. O professor é um agente de leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um leitor. 
Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o interesse de seus alunos, apropriar-se de 
metodologias que despertem para o mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar leitores 
é possível” (livro-base, p. 139). 
 
D O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta escolher livros de acordo com a 
faixa etária de cada leitor. 
 
E Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições selecionar os livros com os quais 
trabalhará durante todo o ano letivo. É interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor 
selecione as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade e conhecimento 
para selecionar obras de boa qualidade. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] defendendo a literatura infantil como agente formador, por excelência, chega-se à conclusão de que o professor precisa estar ‘sintonizado’ com as 
transformações do momento presente e reorganizar seu próprio conhecimento ou consciência de mundo, orientado em três direções principais: da literatura (como 
leitor atento), da realidade social que o cerca (como cidadão consciente da ‘geleia geral’ dominante e de suas possíveis causas) e da docência (como profissional 
competente)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.18. 
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito às habilidades e 
competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, desde que conheça obras 
canônicas e representativas da Literatura Infantil brasileira, até mesmo porque são essas obras que serviram 
de referência para os autores contemporâneos. 
 
B O professor precisa limitar a prática pessoal de leituras, sem que haja necessidade de variações, focando em 
apenas ler os clássicos e a partir deles refletir os processos literários. 
 
C O professor deverá conhecer a evolução histórica da Literatura Infantil para não perder de vista o potencial 
pedagógico que se perpetuou no gênero desde a sua origem e cuja presença é de extrema importância no 
contexto da sala de aula, orientando a formação do leitor-criança. 
 
D É esperado do professor que trabalha com a literatura o conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos 
seus alunos técnicas e métodos de ensino que promovam o desenvolvimento do leitor em formação, bem como 
estimulem a continuidade desse processo. 
Você acertou! 
Comentário: Como mediador de leitura, o professor precisa não somente exercitar-se como leitor, mas também ampliar 
seu repertório de leituras. Se espera do professor não apenas o conhecimento técnico sobre o texto literário, mas também 
a capacidade de torná-lo acessível ao leitor em formação, orientando sobre as habilidades a serem desenvolvidas para 
uma leitura madura e competente (livro-base, p. 77). 
 
E Na sala de aula, o professor deverá se limitar a desenvolver atividades que trabalhem apenas um única gênero 
literário, para que o aluno não se confunda com as especificidades de cada um. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a 
circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013. p. 54-55. 
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a o papel da 
biblioteca escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A biblioteca escolar é um ambiente necessário no espaço escolar, pois possibilita a pesquisa e a 
aprendizagem. Por esse motivo, deve ser um ambiente organizado e silencioso. 
 
B A função da biblioteca escola é guardar o acervo a ser disponibilizado para a consulta do leitor. Em razão, 
disso, é importante que os livros fiquem bem protegidos e, de preferência, sem acesso direto ao usuário. Tais 
procedimentos garantem a conservação do acervo e evita que livros sejam furtados ou danificados. 
 
C Mais do que um lugar para guardar livros, a biblioteca deve ser um espaço convidativo à leitura, à pesquisa e 
às atividades que promovam o interesse pela leitura, bem como o diálogo entre os leitores. 
Você acertou! 
Comentário: A biblioteca escolar deve ser um ambiente convidativo à presença do leitor, promovendo não só o contato 
com o livro, mas promovendo o diálogo entre os leitores e mediadores de leitura (livro-base, p. 134-137). 
 
D A biblioteca escolar é de fundamental importância no espaço da escola, ficando sob responsabilidade 
exclusiva do bibliotecário a função de conservar e consultar o acervo, disponibilizando as obras aos alunos e 
professores e orientando os alunos na realização das tarefas escolares. 
 
E Deve-se evitar, no ambiente da biblioteca escolar, a presença de televisão ou aparelhos de som, bem como 
almofadas e tapetes, como acontece em muitas bibliotecas, pois a presença desses objetos desvirtua o uso 
do espaço, tirando o foco da leitura e dos livros. 
 
Questão 8/10 - Metodologiado Ensino da Literatura 
Considere o fragmento a seguir: 
“Não é raro encontrarmos professores com dificuldades para selecionar e indicar livros de leitura literária a seus alunos, assim como não é raro encontrarmos 
profissionais docentes vivendo a dificuldade de formar leitores mais ou menos competentes”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 09. 
A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às dificuldades 
encontradas para trabalhar o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 0.0 
 
A As atividades pedagógicas que envolvem o ensino da literatura, muitas vezes, são percebidas pelo aluno como 
aprisionamento, controle e obrigação, uma vez que tais atividades não despertam o prazer para a leitura do 
texto. 
Comentário: Uma das principais dificuldades para se formar leitores na escola são atividades cansativas, que não 
estimulam o leitor a pensar. A falta de formação do professor para o trabalho com a literatura faz com que ele se limite a 
realizar atividades com as quais já está acostumado, como a análise linguística vinculada ao exercício gramatical. Embora 
a leitura do texto literário deva estar orientada para o prazer e para a fruição, ela demanda planejamento, para que o 
professor possa proporcionar experiências de leitura diversificadas ao seu aluno (livro-base, p. 60,61). 
 
B A formação do professor é um facilitador, uma vez que a partir de atividades e leitura e reflexão possa 
desenvolver atividades de leitura do que os alunos gostam, sem que haja necessita de reflexão. 
 
C A falta de conhecimento dos professores sobre o acervo de literatura infantil não chega a ser um problema para 
o trabalho com a literatura, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser 
aproveitados pelo professor em suas aulas. 
 
D Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na 
literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da 
aula. 
 
E Ao desenvolver as atividades para trabalhar com as habilidades na prática pedagógica, é necessário que o 
professor siga exatamente a lista de obras indicadas para cada ano. 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Considere o trecho de texto: 
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a 
circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55. 
 
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias 
para se organizar uma biblioteca, analise as afirmativas e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que alunos e 
professores acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor. 
 
B Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis, mas não acessíveis às crianças leitoras, pois 
elas podem danificar o acervo. 
 
C Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas com 
certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, porque o ambiente da biblioteca deve ser convidativo ao leitor, para tanto livros 
visíveis e acessíveis ao manuseio do leitor são importantes para desenvolver a autonomia. Atividades diferenciadas 
também são fundamentais para desconstruir a ideia da biblioteca como depósito de livros e local para fazer tarefas e 
cumprir castigos. (Livro-base, p.136-137). 
 
D Os livros devem ficar dentro da sala de aula, tendo em vista que a literatura infantil ou juvenil, por seu caráter 
pedagógico, tem como principal função auxiliar na aprendizagem escolar. 
 
E Os livros devem ser armazenados de forma segura, logo o bem estar do visitante deve estar em segundo 
plano. 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
Atente para a citação: 
“Os clássicos são aqueles livros que chegam até nós trazendo consigo as marcas das leituras que precederam a nossa e, atrás de si, os traços que deixaram na 
cultura ou nas culturas que atravessaram (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CALVINO, I. Por que ler os clássicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. p. 11. 
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o conceito de clássico 
na literatura, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os clássicos são livros que falam de seu tempo, de sua sociedade e de seu espaço e, por esse motivo, deixam 
de atrair o interesse de leitores de outras épocas. 
 
B Os clássicos apresentam características universais, ou seja, os problemas e sentimentos abordados nas obras 
dialogam com leitores de todas as épocas. 
Você acertou! 
Comentário: Apesar de tratar de seu próprio tempo, os clássicos se tornaram clássicos em função de despertarem o 
interesse de leitores de todos os tempos e a universalidade é uma das principais características de uma obra clássica. 
Embora exista um estilo literário chamado Classicismo, os clássicos não se restringem a esse período literário, pois podem 
ser de diversos estilos de época, desde que explicitem o caráter universal e atemporal (livro-base, p. 149-152). 
 
C Os clássicos são obras produzidas dentro dos princípios de um estilo literário chamado Classicismo, o qual se 
desenvolveu durante o Renascimento. 
 
D Os clássicos são livros consagrados, que relatam os acontecimentos históricos do Iluminismo. 
 
E As histórias, consideradas clássicas, são aquelas que sempre perpetuam as narrativas de cavalaria.