Projeto de estágio infantil

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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
 
 
Licenciatura em pedagogia; TURMA: (PED 4097) – Estágio Curricular 
Obrigatório I – Educação Infantil 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO: METODOLOGIA DE ENSINO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE: PARAUAPEBAS – PA 
2021/2 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
PARTE I: PESQUISA .................................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 3 
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 3 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ......................................... 4 
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 5 
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................. 5 
2.2 CRONOGRAMA .............................................................................................. 6 
REFERÊNCIAS.............................................................................................................. 7 
APÊNDICE A ................................................................................................................. 8 
APÊNDICE B .................................................................................................................. 9 
PLANO 1 ......................................................................................................................... 9 
PLANO 2 ....................................................................................................................... 12 
PLANO 3 ....................................................................................................................... 14 
PLANO 4 ....................................................................................................................... 16 
PLANO 5 ....................................................................................................................... 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
1 PARTE I: PESQUISA 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Metodologia de Ensino 
Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e de aprendizagem 
Projeto de Extensão: Práticas virtuais de contação de histórias. 
Produto Virtual: E-book 
Tema: Contação de história 
O projeto tem como aréa de concentração, metodologia de ensino que é o artifício de 
instrução e a aprendizagem (Planejamento, Docência e Avaliação), na Educação Infantil, Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Desta forma, o tema escolhido foi 
contação de história para ensino infantil, mais precisamente o ensino no infantil IV, que tem como 
primícia, cobrir uma faixa etária de 4 anos. 
A ideia central será a busca por livros para contação de histórias que façam com que as 
crianças se concentrem e possam conhecer os personagens e as aventuras de uma forma 
significativa e prazerosa. No estudo de Ferreira e Silva (2016) mostrou como foi impactante a 
literatura, de Monteiro Lobato – Sítio do Picapau Amarelo, para turma do Maternal II que cobre 
uma faixa de idade de 3 a 4 anos, do Centro Municipal Educação Infantil na cidade de Jataí-GO, em 
que as crianças puderam adquirir conhecimentos sobre a obra de Monteiro Lobato, contando, 
recontando e ilustrando. 
1.2 OBJETIVOS 
• Pesquisar o endereço da Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha, da Cidade de 
Parauapebas – PA, Bairro: Cidade Jardim, Rua A 12, quadra 24, lote especial pela internet; 
• Observar as práticas educacionais desenvolvidas nas turmas infantil IV da Escola Municipal 
de Educação Infantil Ruth Rocha de forma não presencial; 
• Buscar livros com histórias que na literatura já demonstra um bom acolhimentos pelas 
crianças, assim, como que retrate o folclore e a identidade afro-brasileira; 
• Escrever planos de aulas conforme o Projeto de Extensão: Práticas virtuais de contação de 
histórias, voltados para infantil IV; 
• Desenvolver atividade lúdica de contação de histórias “E-book”; 
• Desenvolver a imaginação e a curiosidade das crianças, na contação de história; 
• Utilizar a contação de história como plano de fundo para trabalhar português, matemática, 
artes, natureza e saúde. 
 
 
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1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
“É na Educação Infantil, que os primeiros contatos das crianças, com a leitura de 
literatura acontece” (SOUSA, WANDERLEY, 2019, p.223). 
Ferreira e Silva (2016) destacam que a contação de história leva a motivação de levar as 
crianças a fantasiar, a favorecer a imaginação, oferecendo um mundo de aventuras. 
Para Dantas (2019) os contos, os recontos e as reescritas, oferecem se não apenas como 
condução do aparecimento da cultura, mas como utensílios para a abrangência, a anuência dos seus 
sentimentos e seu espaço social e para as conexões e afinidades que põe com outras pessoas. Por 
fim, a Literatura Infantil, mais precisamente a contação de histórias, pode fornecer para a prática no 
habitual pedagógico e desenvolvimento de leitores na educação infantil. 
A contação de histórias na Educação Infantil é uma incitação para o incremento da 
leitura. A estima da contação de histórias é uma arte para as crianças na Educação Infantil, 
a qual permiti desperta na criança sua imaginação, desenvolvendo a leitura, a escrita e a oralidade 
entre as crianças (DO NASCIMENTO SANTOS; MEDEIROS, 2018). 
Silveira e Kirchof (2009) destacam na Contação de história: uma análise da 
escolha de histórias em um recorte de experiências gaúchas. Nos contos de fadas são destacados: Os 
três porquinhos, Chapeuzinho vermelho e João e Maria; Na literatura infantil brasileira são 
destacados: O sanduíche de Maricota e O grande rabanete; Nos contos do folclore ou de fábulas 
tradicionais a menção é escassa, temas como A festa no céu, e A cigarra e a formiga são ausências 
notórias; Histórias que usam poemas não narrativos como exemplo a poemas de Mário Quintana 
(em especial retirados de Lili inventa o mundo); Narrativas originalmente produzidas para outras 
mídias ou com personagens oriundos de histórias em quadrinhos ou desenhos animados, tais como: 
os 101 Dálmatas, Bambi, Cascão, faça o que eu digo, Cocorocó: uma família muito complicada; 
Autores estrangeiros traduzidos são destacados por exemplo a Bruxa Onilda; Obras de cunho 
popular, digamos, com enredo e fabulação pobres, com produção gráfica estereotipada e, 
geralmente, um grande conteúdo moralizador e civilizatório, como exemplos: Ratapão o 
desobediente, A árvore mágica, Leitão e seus amigos, Vermelha de vergonha. 
Franco et al. (2017) destaca: 
Cabe ao professor, como mediador, criar estratégias de ensino para que esse aluno passe a 
se interessar mais por uma leitura qualificada, inclusive sobre outras culturas, a fim de 
ampliar seus conhecimentos por meio do outro. Neste sentido, a contação de histórias pode 
ser uma forma de incentivar esta leitura mais aprofundada (FRANCO et al., 2017, p.65). 
 
 
 
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2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
2.1 METODOLOGIA 
 
Local de realização do projeto 
 
O projeto será realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha, da Cidade 
de Parauapebas – PA, Bairro: Cidade Jardim, Rua A 12, quadra 24, lote especial. Em uma turma do 
infantil IV de forma não presencial. 
 
Observação das práticas educacionais desenvolvidas nas turmas do Infantil IV de forma não 
presencial. 
 
Será colhido informações junto a direção e aos professores da turma infantil IV como está 
sendo a abordagem as crianças das práticas pedagógicas desenvolvidas, via e-mail e telefone. Será 
anotado em bloco de notas todas as informações pertinentes. Será também feito um ROTEIRO DE 
OBSERVAÇÃO VIRTUAL(APÊNDICE A). 
 
Criação do “E-book” 
 
Serão realizadas levantamento de alguns livros apontados pela literatura como bom aceite 
pelas crianças quando contadas oralmente, assim como obras não difundidas na literatura, buscando 
valorizar contação de histórias de folclores e afro-brasileira. O “E-book” será construído contação 
de história que caracterize as mais difundidas na literatura infantil, o qual será pautado pelo folclore 
e afro-brasileira. Será feita a aplicação na turma do infantil IV da Escola Municipal de Educação 
Infantil Ruth Rocha. Serão elaborados planos de aulas (APÊNDICE B) para cada contação de 
história a ser desenvolvido conforme constará no “E-book”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
2.2 CRONOGRAMA 
ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA 
DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou 
ENTREGA (Semipresencial) 
Etapa 1 
Escrita do Projeto de Estágio. 
Postar/Entregar o Projeto de Estágio. 
09/10/2021 
Etapa 2 
Observação virtual e preenchimento do 
Roteiro de Observação 
 
Postar/Entregar o Roteiro de Observação 
Virtual. 
09/10/2021 
Etapa 3 
Escrita do Paper de Estágio e elaboração 
do projeto de extensão de acordo com o 
Programa de Extensão escolhido. 
 
Postagem do produto virtual. 
06/11/2021 
Etapa 4 Realização da Socialização de Estágio. 27/11/2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
REFERÊNCIAS 
 
DANTAS, E. L. A. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A 
FORMAÇÃO DE LEITORES. Revista Caparaó, v. 1, n. 2, p. e12-e12, 2019. 
 
DE FARIAS SOUZA, N. M.; WANDERLEY, N. D. A. W. BRINCANDO, LENDO E 
CONTANDO HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. EntreLetras, v. 10, n. 2, p. 209-225, 
2019. 
 
DO NASCIMENTO SANTOS, F. A.; DE MEDEIROS, S. A. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTÍMULO PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA. 
Educação: práticas e vivências, v., n., p. 130, 2021. 
 
FERREIRA, S. N.; SILVA, L. A. CONTANDO, ENCANTANDO COM O SÍTIO DO PICAPAU 
AMARELO: METODOLOGIAS DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Itinerarius 
Reflectionis, v. 12, n. 1, p., 2016. 
 
FRANCO, L. M. G.; OLIVO, L. F.; DE OLIVEIRA FERREIRA, S.; DINIZ, A. G. Literatura: 
Contação de História com Ênfase na Cultura Afro-Brasileira. Revista Unila Extensão e 
Cidadania, v., n., p. 62-71, 2017. 
 
KIRCHOF, E. R.; SILVEIRA, R. M. H. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DA 
ESCOLHA DE HISTÓRIAS EM UM RECORTE DE EXPERIÊNCIAS GAÚCHAS. 
CONJECTURA: filosofia e educação, v. 14, n. 2, p., 2009. 
 
 
 
8 
 
APÊNDICE A 
 
 
 
 
9 
 
 APÊNDICE B 
Plano 1 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha 
Diretor(a) Raquel Barbosa de Sá 
Turma Infantil IV 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Matemática 
 
Tema Contação de Histórias 
 
Objetivos/Habilidades 
Objetivos: 
Estimular o raciocínio lógico; 
Desenvolver a expressão verbal e gráfica dos números; 
Implementar a soma. 
Habilidades: 
Aplicar raciocínio lógico; 
Identificar a expressão verbal e gráfica dos números; 
Resolver cálculos de soma. 
 
Recursos/Materiais 
Recursos: 
Quadro acrílico, pincel, impressão da historinha “uma joaninha 
diferente” em papel ofício e leitura oral “uma joaninha diferente”. 
Materiais: 
Papel ofício, lápis e borracha 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
1º- Momento: Contar história para todo grupo envolvido, de “uma joaninha diferente” que 
nasceu sem bolinhas; 
2º- Momento: Atividade para registrar as pintinhas da joaninha (anexo 1); 3º- Momento: 
Atividade de somar as pintinhas das joaninha (anexo 2). 
 
Avaliação 
Será contínua durante toda a aula, aspectos avaliados: participação e socialização. Valor 0 a 3; 
As atividades resolvidas serão utilizadas para quantificar. Valor 0 a 7. 
Referências 
Site - http://gutarocha.blogspot.com/2012/06/uma-joaninha-diferente-uma-joaninha.html?m=1. 
Acesso 28 de setembro de 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://gutarocha.blogspot.com/2012/06/uma-joaninha-diferente-uma-joaninha.html?m=1
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Anexo 1 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
 
Anexo 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
Plano 2 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha 
Diretor(a) Raquel Barbosa de Sá 
Turma Infantil IV 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Natureza e saúde 
 
Tema Contação de Histórias 
 
Objetivos/Habilidades 
Objetivos: 
Assistir o vídeo “A cesta de Dona Maricota”; 
Identificar as preferências alimentar dos alunos; 
Desenvolver alimentação saudável. 
Habilidades: 
Entender as preferências alimentar; 
Conhecer a necessidade da higienização dos alimentos e das mãos; 
Aprimorar as habilidades de pintura. 
 
Recursos/Materiais 
Recursos: 
Quadro acrílico, pincel, Vídeo do “youtube” (A cesta de Dona 
Maricota), cesta de frutas, verduras e legumes em EVA. 
Materiais: 
EVA, Computador e projetor. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
1º - Momento: assistir o vídeo (A cesta de Dona Maricota); 
2º - Momento: Tirar os ingredientes um a um, instigando os alunos a falar o nome da fruta ou 
legumes. Qual a cor? Será qual o sabor? Será que é doce/ amargo/ azedo... 
· Falar sobre a importância da alimentação saudável. 
3º - Momento: Atividade de pintar as frutas (anexo 1). 
Avaliação 
Será avaliado a participação das crianças no decorrer das atividades. 
Referências 
Site - https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2018/07/plano-de-aula-cesta-da-dona-
maricota.html. Acesso 27 de setembro de 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
Anexo 1 
 
 
14 
 
 
Plano 3 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha 
Diretor(a) Raquel Barbosa de Sá 
Turma Infantil IV 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Português: Linguagem oral e escrita 
 
Tema Contação de Histórias 
 
Objetivos/Habilidades 
Objetivos: 
Contar a história a “Os três porquinhos”; 
Desenvolver a linguagem oral e escrita; 
Trabalhar coordenação motora fina. 
Habilidades: 
Despertar o prazer de ouvir histórias; 
Identificar a linguagem oral e escrita; 
Aprimorar a pintura. 
 
Recursos/Materiais 
Recursos: 
Quadro acrílico, pincel, impressão da história “Os três porquinhos” e 
impressão de atividade de pintura. 
Materiais: 
Papel ofício, lápis de cor, borracha e apontador. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
1º- Momento: contar a história “Os três porquinhos” - Fazer a leitura do Conto – Os Três 
Porquinhos, pausadamente, perguntando as crianças a cada parágrafo lido sobre o contexto da 
leitura.; 
2º- Momento: Após a leitura da história converse com as crianças, perguntando: Como vocês 
imaginaram ser a floresta? Os três porquinhos e a casinha de cada um? Qual casinha foi a escolha 
mais prudente? Por quê? Devemos apenas trabalhar ou apenas brincar? Devemos ajudar o 
próximo? 
3º- Momento: Solicitar que as criaças pintem as casinhas do três porquinhos (anexo 1). 
Avaliação 
Será Avaliado a participação das crianças no decorrer das atividades. 
Referências 
Plano de Aula: Os Três Porquinhos. Pedagogia ao Pé da Letra, 2018. Disponível em: 
<https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-os-tres-porquinhos/>. Acesso em: 4 de outubro 
de 2021. 
 
 
 
 
 
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-os-tres-porquinhos/
15 
 
Anexo 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
Plano 4 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha 
Diretor(a) Raquel Barbosa de Sá 
Turma Infantil IV 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Português: Linguagem oral, escrita e musical. 
 
Tema Contação de Histórias 
 
Objetivos/Habilidades 
Objetivos: 
Contar a história a “A árvore generosa”; 
Desenvolver a linguagem oral e escrita; 
Desenvolver a musicalidade. 
Habilidades: 
Entender sobre a generosidadeda árvore; 
Identificar a linguagem oral e escrita; 
Movimentar através da música. 
 
Recursos/Materiais 
Recursos: 
Quadro acrílico, pincel, Vídeo do “youtube” (A árvore generosa - Varal 
de Histórias) e Cantar a música Dona Árvore e dançar 
Materiais: 
Computador e projetor 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
 
1º- Momento: assistir o vídeo (A árvore generosa - Varal de Histórias); 
2º- Momento: Conversar com as crianças sobre a generosidade da árvore: No início da história o 
que o menino fazia com a árvore? Você acha que ele gostava dela? E depois ...quando cresceu o 
que a árvore ofereceu? O que você sentiu ao ouvir essa história? 
Falar sobre a importância das árvores. 
3º- Momento: Cantar música e dançar: Dona Árvore (Bia Bedran) 
Avaliação 
Será Avaliado a participação das crianças no decorrer das atividades. 
Referências 
Site - https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/09/a-arvore-generosa-varal-de-
historias.html. Acesso 26 de setembro de 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
Plano 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Nome da escola Escola Municipal de Educação Infantil Ruth Rocha 
Diretor(a) Raquel Barbosa de Sá 
Turma Infantil IV 
 
Disciplinas/Campo de 
Experiência 
Artes – percepções visuais 
 
Tema Contação de História 
 
Objetivos/Habilidades 
Objetivos: 
Contar a história “A Cigarra e a formiga”; 
Visualizar a letrinha F de Formiga; 
Explorar: os gestos, as rimas e as partes do corpo; 
Habilidades: 
Concentrar durante a audição de histórias; 
Reconhecer a letrinha F de Formiga; 
Conhecer: gestos, as rimas e as partes do corpo 
 
Recursos/Materiais 
Recursos: 
Impressão da historinha “A Cigarra e a formiga” em papel 
ofício e leitura oral “A Cigarra e a formiga”; vídeo do 
“youtube” (Formiguinha). 
Materiais: 
Papel ofício, fita crepe, computador e projetor 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1º - Momento: será apresentado as crianças a história “A Cigarra e a formiga”; 
2º - Momento: será explorado a letrinha F de Formiga, seguida será escrito a letrinha 
no chão usando fita crepe. Depois as crianças irão caminhar em cima. 
será pedido para relacionar com a letrinha inicial do nome da mamãe Fabiana. 
3º - Momento: será passado um vídeo para as crianças (Formiguinha). Para elas 
“Cantar e explorar os gestos, rimas e partes do corpo”. 
Avaliação 
A avaliação ocorrerá durante a realização das atividades, através da observação e 
registro. 
Referências 
Site - https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/09/plano-de-aula-cigarra-e-
formiga.html. Acesso dia 27 de setembro de 2021. 
Site - https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g&t=1s. Acesso dia 27 de 
setembro de 2021. 
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/09/plano-de-aula-cigarra-e-formiga.html
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2019/09/plano-de-aula-cigarra-e-formiga.html
https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g&t=1s